不当教书匠
——《教育关注》感言
大凡为书作序者皆是名人，然而，我不在其列。承蒙本书作者沈其伟老师的抬爱，诚恳邀我写几句话，我乐得当第一读者，于是写下读后之感。本人从教四十余年，历经“文革”的前、中、后，深感教师工作的劳累，生活的清苦，也体悟教师群体处世的忍辱性，涉世的纯洁性。故而，国人称此为“书生气”，本地人鄙之“教学仔”。甚至因闽南语谐音的“学”与“蚝”
相似，也有人揶揄教师职业为“挑蚝仔”，这是对一种职业的评判或对一部群体的议论，有时代的局限，有文化的局限，更有个体的局限。读了沈其伟《教育关注》一书，我忽发感言。
《教育关注》洋洋十万余言，以教育为中心而关注与之相关的体制问题、社会问题、教师问题与及教育教学艺术、方法等诸多问题，不忌讳地坦诚地表达作者的观点和看法。沈其伟老师是青年教师，十几年来一直在农村学校第一线教学，安贫乐道，不落俗，不攀缘，教学之余辛勤笔耕。或者是一种兴趣，或者是一种追求，读书和写文占据了他生活大部分空间。教师围着三尺讲台转，转了以后该想什么；教师伏案备课、改作业,写了以后发现什么；教师在家门校门来回，走了以后要做什么。沈其伟写下的《教育关注》一书可以说是一个范例。教育界一位前辈早就呼吁，不要只当教书匠，要当学者型的教师。科技时代，信息社会，一切都在快速发展、变化，教育也不例外，课程改革提出时仅限于义务教育阶段，经过四、五年的实验，今年已经跃入高中阶段。现在有许多教师已经有点蒙了，穷以应付，不得要领。改革在挑战照章办事、因循守旧的教学常态，教师不进行理论研究就不能进入自由王国，落入有别于四十年前的另一种形式的束缚。
“教育的生命线是什么？”本书提出一个貌似平常实为沉重的问题。当人们毫不犹豫地回答教育的高质量是学校生命线的时候，又不能不面对许多“变味”的教育管理措施，我们该作何种思考呢？《教育关注》提出许多敏感问题、要害问题，引人思考，遗憾的是作者和笔者都是平头百姓，只能发发书生议论罢了，但是，我们也有信心，国家的民主和文明在进步在发展，善良的心、善良的话会得到关注的，这就是《教育关注》的初衷。
此为序。
庄宗沛
写于2006.5.1
（作者注：庄宗沛老师为省、市政协委员、教育专家）
调动后
由于工作需要，我被调动到某某中心小学工作，担任六年级语文老师兼班主任。
换了新的环境，面对新学生，别有一番滋味在心头。原来一直在完小校工作，教20-30个左右学生，学校制度较宽松、很轻松自在，如闲云野鹤一般；而现在教60个学生，工作量较大不说，其中有十个左右男生特别“坏”，听说原先任课老师在任教过程中经常寝食难安，感到棘手而弃之如敝屣，其他老师“望而远之”。可是我却糊里糊涂地接了这一个班级，这回有苦头吃了，我想。
初遇“对手”
也许是先入为主的缘故，刚见面时，有一种“阴森森”的、有如进入古厝的感觉。
自我介绍未作完，四面八方起哄声响成一片。为了镇住这些“害群之马”，马上大声制止，让“出头鸟”站壁，教室里马上安静了一点；上课时，又有同学随便插话，一气之下，将几个“英雄好汉”叫到黑板前站，“嚣张气焰”立刻有所减少；做早操时，居然有三个同学坐在花圃上，立刻将他们请到体操队伍前站立，秩序马上稳定起来……
根据后来了解到的情况，班级这些“导弹”（捣蛋）学生，在背地里说：“这个老师是外地调过来的，怕什么！”颇有欺负外来人的意思。
难怪刚来报到的时候，配班欧阳老师多次暗示我要有思想准备，看来真的遇到“对手”了。我该如何应对呢？
家访
午饭后，我想起了家访，让家长帮助教育孩子是个好办法。于是放弃午休，找来同学带路，第一个中午一连家访了5个家长，其中有4个是最难“收拾”的那种。
家访过程中，家长们都表示愿意配合学校、配合老师教育好自己的孩子，共同促进他们的进步，同时希望老师对他们的孩子能够管得严一些。我想，再克服几个中午，多家访几个学生家长，特别是那些“导弹”（捣蛋）学生，累是累一点，在重视教育的家长的大力支持下，班级工作一定可以搞好。“好的开端是成功的开始”，“一份耕耘一份收获”，“苍天不负有心人”，这些话语我深信不疑。
几天下来，已经连续家访了15个学生家长，家长们都很高兴老师能到他们家，就共同教育孩子达成许多共同的看法。其中一条是我提出的“家校联手，共促发展”得到家长的大力支持，他们纷纷表示在家里一定会督促自己的孩子做作业、看书。
治理“吸毒”
下午到了教室，感觉气氛有些不一样，不再像早上那么“吵”、“闹”。事实证明，与学生相处“第一印象”很重要。我想，还要多出几个“杀手锏”整顿这个班级，让那些“目无纪律”的捣蛋学生领略一下纪律的严肃性。虽然还有许多问题需要一步步解决，但是俗话说得好“没有最好，只有更好”，但愿我的良苦用心会有所收获。
因此我常常早早就到学校。想到要给一个早上没来上学的学生补课，就急匆匆往办公室赶，顺便看了一下教室。
天！不看不知道，一看吓一跳：杰雄同学居然正大口吸着香烟！姿势优雅、像模像样。
我顿时火冒三丈，将他拉到学校行政室，看他那十分“嚣张”——桀骜不逊的样子，真想揍他一顿！这次人证物证俱在，看你有何话说？但是理智告诉我，处理这种事情必须冷处理。俗话说“软绳子绑肚脐”，得让他心服口服才行。问了他父亲姓名、电话，拿出手机拨通电话，家长很快赶到，了解情况后当场差点把杰雄同学揍扁。我又生气又好笑，生气的是杰雄这臭小子，小小年纪竟然“吸毒”，好笑的是我怎么会突然想出这个“借刀杀人”的好办法，真绝！
孺子可教
早上刚放学，林校长找了我，说上社会课时班级像集市一样闹哄哄，要我整顿一下。马上找来班级的同学一了解，果真如此。
下午，找来几个“闹事”的同学，先讲明道理，然后在全班声明：社会课老师年纪大，社会阅历丰富，上社会课肯定生动有趣，可是有一部分同学这么一闹，老师可能不会跟我们计较，但是他在背地里可能怎么评论我们班级呢？你们想让我们班级“臭名远扬”吗？希望你们为我们班级的名誉着想，以后不要再这样。
在以后的社会课上，秩序果然有了好转。看来，孺子还是可教的嘛！
纸飞机惹的祸
说真的，只要一走进学校，便有无数的“大事小事”缠着，让你“不得清闲”，当小学老师确实很辛苦。
今天上午第三节课上，布置学生做作业，伟林同学居然什么也不做，趴在桌上打盹。以为身体不舒服，准备叫他去看医生，如果他没带钱我就先借给他，当我关切地问明情况后才知道并不是这回事。是啊，刚才课间十分钟的时候看他活像一条龙似的，怎么上课变成一条虫了？在我回过头去改作业时，一架纸飞机不偏不倚地飞到我头上，我顺着“飞机”飞来的方向看去，是伟林！他眼里流露着不安，这家伙！接着是当着全班同学的面的一顿严厉的批评，这是一个“杀鸡儆猴”的好机会。
没办法，只能这样，总不能让这些“酵母”搅得班级“天翻地覆”，一定要杀杀他们的“锐气”，否则班级将不成班级！到时受害的会是更多的同学！看他泪眼朦胧的样子，有点心疼，应该不会吓坏吧。在下午的课上，伟林同学是安分了许多，小子，望你睁大眼睛，好自为之，愿你“弃恶从善”！
祝你生日快乐
今早，还在教师车上，手机一响，是楚雄同学打的，说今天是他的生日，他妈妈说早上要他请假去买生日蛋糕，不来上学。
真是岂有此理！难道过生日比读书重要吗？几乎是命令的口气，要他马上来上学。来到了学校，还好发现楚雄同学已经来了。我告诉他说如果中午去买生日蛋糕晚上过生日，这样既不影响学习又不影响过生日，难道不是一举两得吗？当着全班同学的面，我送给他世界上最好的礼物——叫全班同学大声喊：“祝你生日快乐！”。也许是感动，也许是别的原因，那两节课，一向闹得最凶的楚雄同学“乖”如绵羊，认认真真地做笔记、听讲。然而，第三节课时不见人影了，怎么回事呢？是不是又溜了？
后来一查证，果然如此！我想：最近班级里面出现部分同学逃学旷课现象，确实该大刀阔斧的整整了！
找到配班欧阳老师，他也有同感。商议后决定采取措施：在课堂上大力宣传逃学旷课的危害性，逃学旷课是目无纪律、无组织的错误行为。并且对已经逃学旷课的部分同学采取相应的处理。这样从认识上、从行为上刹住这股不良行为。在以后的日子里，逃学旷课现象少了一些。
当老师很不容易
说真的，这年头，当老师很不容易。
正如一则短信所说：“老师的形象:起得比鸡更早,睡得比小姐还晚,责任比主席还大,吃的比猪还差,催作业比黄世仁还狠,态度比孙子还好,名声比汉奸还差,赚的比民工还少。”
话说得虽然有点偏激,但是已经当了十五年小学教师的我确实深有感触。所以要求5位上课期间有过逃学旷课不良行为的学生与科任老师签定“安全责任书”,虽然从法理上讲不一定行得通，但是做为一种依据、一种教育手段还是有必要的。这年头责任重似泰山、安全重于一切，还是给自己留一条“后路”吧。
竹竿的妙用
教室里随时准备着一把细细的竹竿,老实说既可以当教鞭,必要的时候又可以活用为对付“吃软怕硬”的“捣蛋”学生的有力武器。我虽然历来反对体罚或变相体罚,因为体罚会给学生造成焦虑不安，影响身心健康，更是违反师德的行为。但是面对某些学生“吃软怕硬”的“残酷”现实,
我又不得不承认理论的苍白无力。
如果不采取坚决果断的措施，把这些“歪风邪气”压下去，给他们一点“颜色”看看、“厉害”瞧瞧，他们可能越闹越凶。闽南农谚说：“臭柑染过筐”（害群之马之意）到头来害了自己不说，还可能影响全班同学。古人说“教不严，师之惰”。回顾中国古代教育史，多少状元、探花、多少社会精英、名流都是在教鞭下成长起来的。今天，又有多少家长溺爱孩子、甚至放纵孩子，这到底是爱还是害呢？
老师既是班级工作的引导者、组织者、也是管理者，如果我放纵这些孩子，让他们“胡作非为”，那将是一种不负责任的行为、一种犯罪、一种对职业道德的亵渎。
“浪子回头金不换”
班里的文伟同学这两天一直到学校行政室“报到”,因为他“偷窃”了学校的部分教科书以及本子,而且卖掉了部分“赃物”。
文伟同学口风密,一直不肯承认事实,但是抵挡不了“办案”老师的“威逼利诱”,虽然只是承认只拿一小部分,学校也仅仅要求他拿出没有卖出去的那部分，其余的不予追究,但是这个文伟同学木头脑袋就是不开窍,就这样在行政室站了两天壁,最后还是说了偷窃的事实。
早上一下教师车我就来到教室,天啊! 文伟同学和另外一位同学在没有请假的情况下没有来上学。亏得最近一直在强调纪律:学校是有组织与纪律的,不是菜市场,想来就来想走就走.可是今天?……难道就像人们所说的“严官府盗贼多”?这个文伟同学啊!
一放学,我马上来到文伟同学家,他父母对自己孩子这两天在学校的表现一无所知,直到我讲明事情的原委后才恍然大悟，表示要好好教育。
根据我事前的调查，文伟同学已经屡次“犯案”，属于屡教难改的那种。在农村教了一二十年书，我知道身为父母者对子女的教育不很重视的不少，能够尽到监护人职责的更是屈手可数。特别是现在读书无用论很有市场，我有些犯懵。
好在下午文伟同学来上课了，了解到他们早上是到田野找书去了。但是找书自己去就够了，还带了一位同学同去，真可以的了！现在看他，一脸愧疚。想到怕他压力太大，在行政室站了两天墙壁后，我多次劝戒他，然后替他说了好话，办案老师才饶了他，现在在老师和家长的共同努力下，这位问题学生恢复了“常态”，真是“浪子回头金不换”啊！做老师的我终于放心下来。
值得
因为刮台风的原因，教育局要求停课两天，周六、周日连着把落下的功课补上，所以一周下来连续上了7天课。放学回到家里，全身像散了架似的，有气无力，同时感到头昏脑涨。可能是刚换了学校还不适应环境引起的。想起班级已经悄悄发生了变化，想起自从调动到某某中心小学来的种种，想起第一次进教室的喧哗与起哄，想起班级里那些“害群之马”的所作所为，现在终于能够比较安静地上课了，所付出的努力有了些许回报，感觉这点付出很值得，心里宽慰了许多。
但是还要更加努力。心理学告诉我们：学生行为的转变有个过程，期盼一下子全部改过来是不可能的，并且还有可能出现反复，对此应该有充分的心理准备！
落实计划
为了将班级的各项工作搞好、尽早走上轨道，经过思考和精心准备，几项为触进学生全面发展的计划都已经落实：
（一）、黑板报 规定以小组比赛的形式每半个月出一期，这是培养学生图文编排、资料收集、书写绘画的能力；
（二）、课文背诵红旗榜 这是为了鼓舞农村小学提高背诵积极性，积累语言、丰富词汇而设置的；
（三）、日记积分大比拼 规定每周写两篇三百字日记，每篇奖50分，字迹清晰奖30分，多写每篇奖100分，每个月统计一次并进行奖励，因为多练笔是提高作文水平的有效途径；
（四）、单元考试红旗看谁多 规定考60分奖一把红旗（针对差生设置），80分两把红旗（针对优生设置），95分奖三把红旗（针对高分学生设置），这样安排照顾面可以广一些，现在看来效果还不错；
（五）、名言伴我成长 我从网上下载古今中外名人名言，每天抄写一句在黑板上让学生阅读，激励学生以不断发奋上进。
出乎意料
第一、第二单元考试后，中午时候顾不得休息，马上进行阅卷。
原本以为纪律是学习成绩的保障，只有纪律好才可能取得好成绩，以目前的情况看来，我任教的班级肯定烂得一团糟。在考试过程，我尽量做到严密、严格，所以这两次考试应该较为真实地反映学习情况。结果果真是大大出乎意料，平均都在九十分左右！太好了！原本以为那几个“捣蛋生”会败得很惨，没想到，真的没想到！顿时疲倦的感觉一扫而光，代替它的是兴奋与激动。
看来，当老师的，有些观念确实需要改变，特别是对待人们心目中的“差生”，他们只是学习习惯不好，或者问题就出现在我们教育工作者身上，是不是我们教育教学方式方法出了问题？是不是我们教育观念出了问题？但是不管如何，这些“捣蛋生”如果上课纪律能够好一些，成绩不是可以更上一层楼吗？
家长会
为了更好地教育好学生，与配班欧阳老师商量好，决定于周四晚举行毕业班家长会，发挥家校互动作用。
令人高兴的是那天来了51位家长，可见家长们大部分是重视子女学习的。校长也很重视，抽空参加了会议。我就班级近来的表现向家长做交代，重点强调了教育好子女是家庭、学校、社会的共同责任，不管哪一方面放松就马上出问题，并且客观说明了学生身上存在的问题，特别是问题学生不够遵守纪律的事实（比如逃课），要求家长积极配合教育好自己的孩子：1、在家里督促学生做作业、读读书、写写日记；2、定期通过各种途径（如打电话、到学校找老师、向同学询问等）关心子女在学校的各种表现。可能是准备充分的原因，这次家长会开得很成功，反响很好。家长会后部分家长留下来共同商讨如何教育孩子的“对策”，回到家时已经接近晚上10点钟，连上楼的力气都快没有了，浑身又酸又痛，累！
第二天，对没参加家长会的家长，我一一打了电话，了解到他们没参加会议的原因，并且向他们交代家长会的情况，他们都表示要尽量支持我们的工作。
成绩与问题
到现在为止，各项工作基本上可以算是安排就绪，课堂秩序也已经基本趋向正常状态，算是可以“安静”地上课了，领导、同事反映较好。
“良好的开端是成功的一半”这是多么令人兴奋的事啊！然而，班级的卫生不尽人意，乱扔纸屑果皮的现象时有发生；早读时，真正自觉地在读书的同学不多，这与隔壁班级书声朗朗的情形相比十分明显；自觉做眼保健操的同学不到一半。这些都是需要一步一步解决的。
我总觉得压力很大：只要来到学校，班级里一大堆的事等着你去做，上级时不时就来检查卫生、随堂听课、学校七七八八的材料也要帮忙做，还要抽空读点书、练习电脑准备应考……所以时间总觉得不够用。如果时间能掰成两半用该多好！
坚持就是胜利
国庆长假除了带孩子回老家玩两天外，基本上就呆在家里念书。
不知从什么时候起，骨子里头有一种念头，就是那种“咬定青山不放松”或者是“不到黄河心不死”的想法：一定要念完本科段自考。虽然刚刚34岁，可是记忆力已经远不比从前，有时刚读过的内容转眼间就忘得差不多，但是我知道现在是个“黄金时期”，如果再过几年，上了40岁再来读书，一是太苦、二是没必要了。自考，想说爱你真不容易啊！现在已经通过14门课程中的13门，还差英语一科就大学本科毕业，现在想把她放弃又舍不得，要坚持下去又那样难受，真像鸡肋吃之无味弃之可惜。最主要的是如果没念完本科段课程，会给今生留下深深的遗憾。
我深信“读书能改变命运”，而自考是提高自己的一条捷径。我也深深感到学历低的难处、吃到学历低的亏。想当初在20世纪80年代末，成绩优异、雄心勃勃的我如果把眼光放远一点，初中毕业不去念师范学校（决不是瞧不起的意思），而是选择读高中走读大学的道路，那么在更高的起点上，人生也许会出现另外一番美丽的风景线！
现在正是弥补失去的时光的好机会，加油吧，追赶青春好时光，人生美丽一瞬间！
棘手的问题
让我感到棘手的是，早读课全班大概只有一半左右的同学能够认真、自觉地早读，即使老师在跟班也一样。虽然我已经多次做了宣传：早读时间非常宝贵，因为一年之计在于春、一天之计在于晨，科学研究表明早上我们刚刚睡醒的时候，记忆力好，如果充分利用这段时间进行早读，必定会取得事半功倍的效果，如果确实觉得课文都读得滚瓜烂熟了，不妨读读作文选之类的读物。
然而，根据我的观察，在值日生前来检查记分时，全班同学还是会假装大声读书，让人感觉像是很认真的样子，小小年纪就懂得弄虚作假……哎！
我想应该安排一个学生带读，以前曾经试过，效果还是不错的。于是请班干部轮流带读，我在一旁注意观察，能够响应的学生以女生为主，男学生零零星星地只有几个参与，有的象征性地张张嘴动一动，简直乱了套！我再次强调了纪律，结果还是没有很大的改观。一团怒火在心中慢慢燃烧起来。不过，我还是冷静了下来，这次比起上次不是还多几个参与读书吗？
忘了规矩
又有部分男生穿拖鞋、不带红领巾，这是学校三申五令禁止的。我虽然不是学校纪律严格意义上的“卫道士”，我认为应该以人为本、讲究人性化管理，但是对处于行为习惯正在养成的小学阶段的学生来说，如果不配合相应的硬措施，显然对小学生的健康成长、良好行为习惯的养成是不利的，应该紧抓不懈！
毕竟仪容仪表关系到一个人的精神面貌、关系到一所学校的外部形象。经过说服、教育，尽管还有个别同学仍然忘了“规矩”——时不时违反，但是总体上能够做好，这对长期有着不良习惯的同学来说是多么不容易啊！
坚信
值日的时候发现5名问题生晃来晃去，根本不去打扫操场，即使劝告也是如此，像木偶一样拉一下线才动一下。欧阳老师于是将他们请进行政室“面壁思过”。
做为班主任，一方面我为班级近来卫生、纪律、学习等方面发生的变化而高兴，但是对班级这几名问题生至今为止的某些不良行为而头疼。我几乎使尽“浑身解数”，教育机智得到很好的发挥。我不敢奢望他们身上的坏习惯一朝一夕全都改正过来，毕竟这是多年积弊的结果，需要个过程，出现什么就改正什么，但是我还是尽量以说服的方式配合必要的批评等手段进行教育，实在迫于无奈也用竹鞭教训一下。
我始终相信：只要真情在，顽石也会灵，只要功夫深，铁棒磨成针。相信我的真情与爱心迟早会打动他们！一方面怕耽误他们的功课、一方面怕他们太没面子，在我的要求下，这些问题生回到了教室上课。
“自甘堕落”
但是烦人的事“此起彼伏”，让你想安静一会儿都困难。
回想那天上课的一幕，那个叫韩康的同学在多次暗示下居然还不记笔记、不读书、斜靠在墙壁上、甚至掉转身子与后面的同学交谈，太嚣张了！我忍住怒火再次强调：“俗话说‘坐如钟、卧如弓、立如松、走路一阵风’这个健身之道是有充分的科学道理的，同学们现在身体正处于发育成长阶段，如果坐姿不好必将影响身体发育，将来变成驼背就划不来了。”没想到这小子居然我行我素、屡禁不止、屡教不改！简直火上浇油！捎上教鞭走过去打过去。说真的，我也是出于无奈啊！他眼睛里流露出冷漠与蔑视，我的心为之一颤！天啊！韩康收拾好书本、走出教室，边走边说：“我自甘堕落不行啊？”像一句耳光打在脸上，我的脸火辣辣的，我感觉头脑里一片空白……
老教师遇到新问题了，看来该好好想想别的办法了。马上叫上同学追随出去，找他的家长去！然而找不到，同学说他父亲到北方打工，母亲四处做临时工，唯一可以镇住韩康同学的姐姐又住校,很少回家，怎么办呢？对，想办法联系他的姐姐！
又起风波
真是一波未平一波又起。这几天漳州市创卫小组要到学校检查，学校紧张地打扫环境卫生。在大家忙得热火朝天的时候，韩康和其他几名同学居然大摇大摆走出校门买零食去了。简直是冒天下之大不韪、“胡作非为”！我马上追出去将这群“害群之马”叫回来，让他们到行政室“面壁思过”——想起前几天还是这几位同学在观看革命影片时居然溜走而被罚站“马步”而唉声叹气的情形，我就效而仿之了，希望他们能“知苦能改”就善莫大焉了！
到了第二天下午的劳动课上，让他们几个违反纪律的同学“戴罪立功”——到学校外面的围墙边打扫环境卫生。这个韩康同学竟然在林校长回来拿东西时，将竹扫把放在火上烘，已经烧成黑乎乎、散发着焦味！被叫到行政室时候还一脸不服气，批评他时还顶嘴，他甚至说可以买一把或者十把来赔。我和林校长轮番狠狠地进行批评，强调这是态度问题，是破坏公物的错误行为，别以为有钱就了不起，就可以胡作非为。我说：“按照你的逻辑，有钱就可以放火、就可以杀人了？你这样发展下去是很危险的，如果现在不悔改，长大后可能走上犯罪道路！”在强大的“政治”攻势下，韩康同学像暴日下的叶子——蔫了。
呼唤
现在的孩子，自私与任性为数不少。特别是有部分家长为了生活，四处打工、经商，根本无暇顾及子女的教育问题，让孩子留守在家，与爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶一般比较溺爱孩子，所以这些留守儿童大多比较放肆；个别家长习惯地认为教育孩子是学校的事，孩子在学校表现怎样从来不闻不问，甚至干脆就简单地认为只要把书读好就算是好孩子，根本忽视了家庭教育、社会教育的有效性和互补性，等到发生事情了再来追究原因，后悔就已经来不及了，这是一种不负责任的行为。
几十年前，鲁迅先生“救救孩子！”的呼唤仍在耳边回响着，看来是到了我们广大教育工作者、家长好好反思：怎样教育好像韩康同学这样的孩子的时候了。
第二天，行政室来了一位中年妇女，是韩康同学的母亲，是我吩咐同学叫她来的。了解到自己孩子的种种表现后，她表示一定严加管教。事实上，就这几天，我把韩康同学叫来好几次，谈了几回，讲些不足、谈些闪光点，我看到他脸上已经恢复了乐观与自信，看来谈心还是有些效果，而且他自己说要改正。但愿如此。
尴尬
因为座位是在开学初期自己选的，我也就尊重了他们的选择，只是对个别同学进行调整，比如将韩伟艺同学与为民同学调整在第一桌，这样我就可以轻而易举地调节、控制他们，使得教学进程能够顺利进行，避免他们的“放肆”而影响别人，后来得知他们竟然是表兄弟，由于“恶习”形成已经多年，上课很少翻开书、记笔记、出声读书、时常趴在课桌上，提问时总是答非所问。现在上课时倒是控制住了他们，但是如此发展下去真不知如何是好。
几乎每天都有同学来找我要求调换座位。我想，确实应该对全班的座位进行较大的调整了。可是对于班级里这些问题生，该安排谁跟他们坐在一起呢？毕竟“近朱者赤、近墨者黑”啊！包括家长在内谁都关注着这件事，因为已经有家长交代说他的孩子不要和某某坐在一起，如此，这个座位确实不好安排。经过与配班欧阳老师商量，定下调整座位的几条比较合理、科学的原则：1、男女生坐一起，（这样可以尽量避免上课说话现象的发生）；2、优差生搭配（这样可以让学生在学习上互帮互助）；3、高个子坐后面（避免遮挡同学）；4、特殊情况（比如近视）另外处理。
为了全班同学的共同利益，公布几条原则后要求服从安排，立刻调整座位，大部分同学都服从安排，有的露出喜滋滋的神情。然而，有3位女生当场红了眼——开始哭泣，因为她们都是班干部，我随后做了她们的思想工作，说明安排她们与问题生坐在一起确实委屈了她们，但是她们能够服从安排，这是风格高、胸怀广、有大局观念的表现，这是为班级做贡献的表现，她们就破涕为笑了。但是在我乘坐教师车回家后，不知是哪个“英雄好汉”竟然将课桌椅推倒一片。第二天上班时从欧阳老师口中得知这个情况，一股无名怒火腹中燃烧，然而我马上冷静下来，也许编排座位本身存在问题，起码没有充分征求学生的意见，还是进行冷处理的好。
在与配班欧阳老师及校长商量后，利用做眼保健操时间向同学们说明：“推倒课桌椅是错误的行为，如果你们有好的编排座位的方法请说出来，我们尊重你们的选择，或者干脆恢复原貌也行，但是有个条件：必须遵守纪律，认真学习。”在同学的欢呼声中，他们恢复了原先的座位顺序。
第一次，我在同学们面前妥协了下来，没有进一步调查是谁推倒桌椅的行为；第一次，我感到有些尴尬。虽然他们是孩子，但是毕竟他们有自己的主见，在不违反教育教学原则的前提下，我们当老师的还是要尊重学生的意愿、选择，在以人为本的当今社会，互相尊重才是最重要的。
打“四十分”
有一位老师告诉我，说六年级有一部分学生利用下课或者上课前在教室里打“四十分”扑克。如果按照学校的规定这是绝对不能允许的。
下午让我发现了，我想如果只是采取“强硬”政策将扑克没收，然后批评一顿，不一定会取得好效果，毕竟这些孩子都“长大”了，自尊心挺强的，而且十分爱面子，不如灵活处理。我说：“如果是下下象棋、围棋等竞赛的棋类更有意义，这次就当我没看见，下次请把象棋或围棋带来，我们可以决一高低。”“太好了，沈老师要和我们下象棋了！”他们兴奋地喊道。
确实，我们当小学老师的工作虽然这么多而杂，但是如果能够充分利用时间、机会与学生沟通、交流，相信许多“问题”会在这么融洽的氛围里得到满意的解决。我觉得，我们师生之间的距离在缩短、在消失……
吓人的游戏
从学校旁边一位出售文具的老板口中得知，班级里有一部分男女同学经常向其购买一种小孩玩耍用的“假钞票”，说是班级里谁与谁“好”上了，要“结婚”，拿它当“红包”、做“贺礼”。乍一听，我吓了一跳，天啊！这些孩子！你们知道些什么？
然而，我马上冷静下来，毛主席说“没有调查就没有发言权”，先调查一下再说，但愿这真的是个“游戏”！
想想也是，我教了15年书，虽然一会儿是应试教育搞得如火如荼、一会儿是素质教育喊得惊天动地、一会儿是新课程改革风起云涌，但是实际上，上课几乎都是以“语文＋数学”的模式为主进行的。近几年一直强调上齐课程、上足课时，但是实际上怎么样呢？中心小学基本上可以做到要求的那样。但是在所有课程里面，有一门在国外已经风靡多年而且深受重视、能触及国人敏感神经的课程——性教育课，在无数专家、学者的强烈呼吁声中却始终“犹抱琵琶半遮面”、“千呼万唤不出来”！加上现在社会风气不好、部分媒体不负责任的表现、孩子生理上的早熟，所以出现一些被绝大多数大人视为“洪水猛兽”、“谈虎色变”的“早恋”现象、甚至出现像媒体上披露的有部分少女女生怀孕、生子的现象也就不足为怪了！
但是，如果这是真的，我该如何处理呢？这是我一个人可以解决的问题吗？我开始觉得头隐隐发痛，但愿是个游戏！
后来一调查，是有这样的事情发生，但是是属于小孩子玩过家家性质的游戏，不是我想象的那个样子，我长长舒了一口气。
“阴盛阳衰”吗？
班级里有一个奇怪的现象——“阴盛阳衰”：不管是学习方面，技能技巧方面，还是纪律遵守方面，女生几乎以绝对的优势“垄断”全班的成绩。全班23位男生中，屈手可数的几位男生可以与女生“相提并论”，这几个男生与那些女生一样理所当然成为老师的“心肝宝贝”。
话说回来，老师心里有一个衡量标准：只要学习好、纪律好、肯为班级做事，不管男生女生一律“重用”。正是在这种习惯想法的支配下，往往忽视了学生可变性的一面。事实上那些所谓“问题生”，他们“出人头地”的想法特别强烈，而他们内心的诉求我们视而不见也是正常的——谁叫他们“不争气”、“破罐子破摔”呢？因此造成的“干部终身制”——让表现好的学生永久性的当班干部，学校、班级的活动都让他们参加而把问题生撇在一边也是正常的。
现在有一位问题生提出看法，说：“什么事都有她们的份！”我说：“那好，从明天起，早读课让你来负责。”然后把一些要求做了交代。第二天，直到快上第一节课时，这位问题生才姗姗来迟，我说：“你不是说要负责早读课吗？怎么这时候才来呢？明天要早来！”他哑口无言，第三天他请假了，第四天他还是迟到。我这个善良的愿望、美好的想法就这样泡汤了，原本是让他有个锻炼的机会，没想到又是个难扶的“阿斗”……
不过不要紧。班级最近的卫生在学校评比中老是被扣不少的分数，劳动委员唉声叹气，我也多次进行教育，情形虽然有所好转，但是效果与要求总是有一段距离，如果现在利用好这个在班级里有一定“影响力”问题生，让他来担任劳动委员的“助手”，一方面可以控制住他，一方面可以让他为班级做事情——把卫生搞好，不是可以一举两得吗？说不定情况会大不相同的，对，就这么做！我把想法说出来，在全班同学善意的笑声中，有两位问题生“走马上任”当上了班级的“劳动督导员”，看得出他们喜出望外。后来的事实正如我意料的样子，这不，班级的卫生这阵子不用我操心了。
什么是“好学生”？
长期以来，在很多老师的心目中一直以为学习好就是“好学生”，但是无数的事实说明这是错误的，或者说是把“好学生”的定义下窄了。
当了15年的老师，可以算是“桃李满天下”了，当老师的想获得丰厚的物质回报是永远不可能的，我们更需要的是想获得来自各方面的理解和尊重。但是每次在路上遇到学生时，最主动问好的往往是那些“坏学生”；最为尴尬的恐怕是遇到那些在老师心中的“好学生”，他们一看到老师的身影就躲开，即使迎面碰上也假装没看到，很少问声好。此时，其中滋味可想而知。
是什么原因造成今天这种情形呢？是不是我们的教育本身出了问题呢？叶圣陶先生“教会学习、教会健身、教会生活、教会做人”的教诲仍在耳边回响。
我思索着，教育精神的缺失意味着什么，我们培养的学生如果只是知识的容器、如果只是考试的机器、如果只是懂得文化知识而连最基本的为人常识、道理都不懂，那真是太可怕了！
心愿
佛家有云：“救人一命，胜造七级浮屠”。我虽然是个凡夫俗子，从事着再平凡不过的教育教学工作，也不觉得像有人所说的“教师从事的是太阳底下最光辉的事业”、教师是“人梯”、教师是“春蚕”、教师是“蜡烛”……但我确实感觉到自己在做一件很有意义的工作，虽然它不可能、而且永远不可能给我带来高收入。
照照镜子，不到两个月，原来“肥头大耳”的自己已经瘦了一圈。我的教育故事仍然不断的发生，不断地变化，不断地演出精彩的演义，它让我欢喜让我忧、让我凭添几多愁。就像是读自考一样，我执著着、盼望着、等待着……
不悔的选择
这些日子以来所受的“苦”，同事是“看在眼里同情在心头”。有人对我说：“干吗不呆在原来学校，多清爽自在，何苦调动到这里来受苦受累呢？”
是的，我有时也在思考这个问题，为什么自己找罪受呢？既不想入党，也不想提干，而且小学高级教师已经评上好几年了，你到底图什么呢？说真的，前些日子，内心深处一直后悔为什么调动到某某中心小学，如果不是林校长对我不错、对我“爱才有加”，如果不是我骨子里头有一股敢于挑战、敢于啃硬骨头的思想在作怪，如果不是我想换个方便上下班的学校，还在原来学校呆着，那的确是爽快！想到这里感觉有些对不住原来学校待我不错的领导。
但是记得一位哲人说“总在摇篮里的孩子永远长不大”是的，如果可以再选择的话，我会做出什么样的选择呢？我可能后悔来到这个学校，因为它打破了我原来安静的生活；但是更多的是我会无怨无悔，既来之则安之，一个有所为的人应该拿得起放得下，不管在什么样的环境里头，绝不能屈服于外在的困难和压力，而是力图改变它，这才是好男儿的铮铮本色！
追赶学生
有一句歌词说：“阳光总在风雨后”，这是自然界存在的客观事实。实际上如果把它放在我们班的某些学生身上，那是再恰当不过的了，这说明世间万物是多么的有趣、相通。
早上第一节课下课时，艺伟与博健两个同学把玩笑开大了，艺伟同学居然对着博健同学又踢又打，甚至追出教室，还顺手抓着一根木棍朝博健同学扔去，看到这种情形，我奋力边追边喊：“有什么事情？干什么非要动手不可呢？快住手！”，当时我差点被吓出毛病来，这两个家伙怎么这么鲁莽？先批评一阵后，让他们在行政室“面壁思过”就上课去了。没办法，配班老师最近比较忙，今天又得上一整天课程，实在累人！如今学生又捣乱到这个程度，哎！
在第三节课上，我表扬了近来在大家的努力下班级卫生有了较大的进步，这与大家的努力、特别是劳动委员、劳动督导员的辛苦分不开，但是最近正处于创卫检查阶段，班级卫生出现反弹现象，希望大家以大局为重，继续努力，千万不要乱扔垃圾！
刚宣布完纪律让学生做练习，韩伟艺同学——这个让我一想起就头痛的同学他不做作业不要紧，还故意拿了两张纸扔到邻组的女同学的桌子底下，哪有这样坏心眼的学生？活生生的一匹脱缰野马放肆无比。
看到这种情形，想起昨天早读课他随便走动的“嚣张气焰”，旧帐未算又添新帐，好啊，这回该好好治治你了！满腔怒火熊熊燃烧了起来，原来班级卫生出现反弹就是这样造成的，就是这种同学搞的，不由分说欲将韩伟艺同学请到学校行政室，可能由于害怕韩伟艺同学拔腿就跑，我奋力追上，说：“跑能够解决问题吗？男子汉大丈夫敢作敢当！”他说：“你别追我，我自己去！”此时我气得觉就要昏倒下去了，天啊！我怎么这么倒霉，碰到这样的学生？
但是他们确实还没达到不可救药的程度，就算是一只鸡或者鸭什么的，看见它生病要死了，我们也会想办法抢救，何况是人呢？再说谁叫我是老师呢？如果说医生解救的是人的肉体，而我们教师解救的则是人的灵魂，我是有责任“解救”他们！我强按住怒火，紧接着的是一番和风细雨式的批评教育，讲明乱扔纸张是不文明、不卫生的行为，全影响全班、全校。我知道，这种效果不一定很好，但是又有什么办法呢？对！中午把他们留下来，让他们进行“饥饿训练”了，等家长来领人一切就好办了！这是一位老教师告诉我的。办法是土了点，但是很实用，对付这样的学生，不用点“邪招”看来不行！
直到12点整，艺伟与博健两个同学能够说出了自己的错误，并且表示要改正，于是就让他们回去。而韩伟艺同学直到他父亲来了后，也不肯说出表示悔过的话，我把情况做了交代，他父亲表示理解，但是也感到有些无奈，说在家里更是不听话。现在有一部分孩子叛逆得父母都管教不了，总是用与成人的对抗来满足他们独立性的要求。我甚至当场拿出考卷来证实我的说法的正确性，韩伟艺同学故意把两题选择题的序号字母写反了，白白丢了4分，这就是叛逆思维、不按游戏规则办事造成的。也许站久站累了，这时韩伟艺同学表示愿意遵守纪律，之前我说过：“看你骨头硬还是纪律硬！”，看来纪律还是比他骨头硬的。
下午的课上，看不到他往日的“嚣张气焰”了。小子，放聪明点，为了你好、他好、班级的同学都好，纪律还是要遵守的，否则吃亏的一定是自己！因为当场改了一份考卷，又处理了那么多的事，一个字：累！我真想舒服舒服地睡一觉。但是现在看到云散了、风清了，心情也跟着阳光起来。
有趣的活动
下午的美术课老师临时有事，由我代课。想起整天上课学生很累，该换一种形式活跃一下气氛，可以拉近师生的距离，缓和与这些问题生的关系，所以就宣布说这节课是游戏课，同学们兴奋得叫起来。
第一个游戏是“试试谁的反应快？”老师说起立时同学们就一动不动，说坐下时同学们就赶快起立，教室里传出愉快笑声；第二个节目是“张冠李戴”，就是一组同学随意写时间，二组同学随意写地点，三组同学随意写人物，四组同学随意写事情，然后按顺序念出来，结果大家捧腹大笑，其中有几个如“公元前1分钟0秒，在火葬场，孙悟空拿起线面上吊。”、“一亿年前，在海底世界，李登辉穿开裆裤参加奥运会”等实在让人喷饭；第三个节目是才艺表演，老师现场出示问题如“假如你在车站等人，你怎样表演”、用身体表演数字等，同学们无拘无束，教室里笑声不断、掌声不断。
这次游戏活动同学们全员参与，大家兴趣盎然，在欢快的笑声中我感觉我们师生的距离越来越近。我相信，只要创造机会、制造氛围、让学生积极参与，一切问题都可能得到积极的解决。我突然想起了应该上网下载些材料，在适当的时候尽量开展些丰富多彩的活动，丰富学生的知识、开拓学生的视野，说不定这是个改善师生关系、促进班级工作良好的契机，对,就这么做！
可怕的念头
作文指导课题目是“二十年后的……”，要求展开合理的想象，想象二十年后自己、学校、家乡、社会、祖国等发生什么变化的情形。
按理说应该从正面来写这些内容，我指导完、学生刚要写作时，楚雄同学举起手问说：“老师，我能不能写二十年后，我当上黑社会老大多么威风的情形？”
我想，现在的孩子就是这样，逆反心理特别强，我虽然不想限定学生的思维，但是为了正确引导，我冷静地说：“老师没有限制你怎么写，如果一定要写这个材料，请记住，一定要写你当上黑社会老大后在监狱里如何伤心、流泪、后悔，不该做危害社会、危害百姓、危害国家的事情，不该从小不听从老师、家长的教诲等等情形。”一翻话，同学们若有所思，提问的同学红着脸低下头。
是的，小学生是非观念淡薄、正误难分，如果我们教育工作者能够视实际情况及时正确进行引导、及时纠正学生这些因为社会负面影响所带来的错误想法，那么我们的教育事业、社会治安可能将是另外的一种情形。
什么是“问题生”？
似乎是尝到整顿纪律的“苦头”，班级里这些问题生现在开始有所收敛了，不再随便“逃学”了。早上早读课时，有5位问题生问说早上没吃饭要出去吃，我说：“早上不吃饭对身体有害，按规定是不能离开学校，如果你们保证不再乱跑……”“我们保证吃完就回来。”我有点担心他们乘机溜到邻居的中学看运动会去了。从办公室下来时，他们也一个个回来了，看来真的说话算话。
小学教师就是这样事无巨细，甚至连吃饭、穿衣什么的都要管。在此，我也解释一下为什么使用“问题生”的概念，我觉得如果用“差生”这个概念不准确，实际上，发展教育心理学认为除了极其个别的智力水平低下的学生，现在并不存在差生，造成差生的原因可能是我们教师的教育方法不适合学生的认知特点，由此造成学生一时跟不上；而用问题生就比较好，因为这些学生身上存在着这样那样的缺点、不足，需要我们教育工作者给予适当的辅助，使得他们把身上的毛病改正过来，把存在的问题解决掉，从而实现新的发展、进步。
挡路
从教室通往厕所的是一条窄窄的通道，可能只有半米左右。一下课同学们就急匆匆往厕所跑。但是下午第二节课时，班级的为民同学却将通道堵住了，原来是为了好玩，让同学们尿急，他故意叉开双手，谁要过去就得从他手下钻过去。
我目睹此事，立刻将他带到行政室“教训”一顿：“你这样是欺负同学的表现，再说这条通道不是你家里的，就算是你家里的也要让人过去啊。你的这种做法就像古时候土匪所说的‘此路是我开，此树是我栽，要想从此过，留下买路财。’任何事情都要以理服人，你这是不讲道理的野蛮行为，是不尊重人的表现。想想看，如果你尿急了，别人拦住去路不让你去尿尿，你是怎么想的？”三言两语,也许是说到心坎上，他红了脸，我也轻轻舒了口气，这孩子！
刹住歪风邪气
教育学生无小事，从大的方面讲它关系到一代人的健康成长，关系到一个国家、民族的未来。一个正在成长的生命个体，由于受到外界各种形形色色的不利因素影响很多，多么需要我们包括教育工作者在内的广大成年人的正确引导帮助啊！就像一棵苗苗，在成长过程中，自然需要施肥、浇水、锄草，还应及时发现虫害并及时进行治疗，只有这样，苗苗才有可能成长为参天大树。
今天，上课钟声已经敲过后，仍然不见韩康、艺文等四位同学，又干什么去了？我内心琢磨着：这些孩子啊，上课期间怎么总是乱跑，让人操心呢？不是又溜出校园了吧？好歹经过教育，随便逃学的现象也改得差不多了，怎么……？
突然，学校总辅导员来到班级找我，说他们四位同学现在行政室，因为下课期间打扑克、抽烟。哎，这些孩子！前几天不是说好了吗？学校严格禁止打扑克，抽烟更是严重违反校规的行为，怎么有明知故犯？不是“罪加一等”吗？这四位同学在打扑克是真，其中杰雄拿烟请韩康他们也“供认不讳”。与校长轮流批评一翻，准备中午把他们留下来，让他们晚一点回去。
我说：“你们已经严重违反了纪律，就像迷途的羔羊老师把你们找回来，就像断杈的树老师把你接上，就像病重的家禽老师将你救助。老师陪你们到现在也快饿坏了为的是什么？为了你们！把你们教育好了，将来长大成为社会的有用人才，你们赚到钱了会拿一分一厘给老师吗？不可能！再说我也交代过，为了丰富课余生活，我们不反对你们带象棋、围棋之类竞赛的棋类到学校来，我们学校开展象棋比赛而不开展打扑克比赛，因为打扑克具有赌博性质！再说，你们还是学生，抽烟有害健康，而且要花钱，如果长大了自己能够赚钱了，你要抽烟我无权干涉！，而你们现在是学生就是不能抽烟！……”
显然是“软硬兼施”、动之以情，我发现他们脸上带有悔意，看看时间已经是12点半，还是重在教育为好，只要能够改正就行，在他们做了保证后就让他们回去了。
我简直不敢想象，如果不把这股“歪风邪气”刹住，任其发展下去，他们将会走上什么道路呢？谁该对他们的健康成长负起责任呢？
问题很粗
改作文时候，发现有一大部分同学没交，数一数，少了19本！
回想自从调到这所学校来后，把大部分时间、精力放在整顿秩序、纪律上。在班级的纪律已经基本上步入正轨后，现在工作侧重点应该“转轨”到抓学习上来。抓纪律与抓学习本身是相辅相成、并无矛盾的，只有纪律保持好了，学习成绩的提高才有保障，而现在居然那么多学生没交作业，看来真的把学习放松了。
思前想后，决定好好抓抓作业。在课堂上，交代没写作文的同学在两天内补上，否则进行处罚，可能是趋于处罚压力，这两天发现那些没做作文的同学纷纷忙补做；叫来几个班干部开会，把想法告诉他们，同时也了解到班级里部分问题生做作业是靠抄同学（已经有所感觉）、甚至要挟同学帮他们做作业的问题。怎一个“乱”字了得啊？！把交到手头的作文本一数，还好，大部分交上来了，但是有一部分同学居然写不到半个页码的内容，六年级了，气人哪！其中有两个同学居然一篇作文也没有完成，原因是没有本子！我强忍着怒火，明明是前几天才发下去的，怎么？为了鼓励他们，同时达到教育效果，我说：“好，我再送你们每人一本，但是你们必须在明天放学前补写完成，能不能做到？”他们说可以。这班的孩子有个明显的特点是“吃软怕硬”，你对他们越是讲道理、越是心慈手软，他们就越是“张狂”、“放肆不拘”。
班干部说问题生最怕配班欧阳老师，除了欧阳老师已经在学校工作多年，已经有一定威望外，更重要的是他处罚犯错误的同学非常严厉。我也有所感悟。闽南话说“有样看样，没样自己想”
既然某些学生吃软怕硬，为什么那么古板老是施行“仁政”呢？我不是提倡体罚或者变相体罚学生，而是认为适当的处罚是预防、阻止学生发生不良行为的有效措施，刚学过的《发展与教育心理学》也是这么说的呀！就从今天做起，言必行，行必果，先罚那些作文缺做或者只写半个页码的同学“戴罪立功”——冲洗厕所。
我不禁感慨：如今，教育走到这个地步，部分学生怨学情绪如此强烈，谁之过？谁之错？谁该对此负起责任呢？
这个办法真绝
现在，老师布置的作业同学算是能够按时完成了，虽然质量参差不齐，但是不管如何，有做总比没做还好。可是如果没有相应的“强制”措施作为辅助措施，恐怕难以维持长久。
为了让学生能够完成学习任务，为了对教学进行有效的监控，我想到了教育心理学上所讲到的科学有效施行奖励与惩罚的方法，对那些“屡教不改”的故意不做作业或者抄袭作业、威胁同学代做作业的学生，要暂时停止他喜欢的项目活动，取消他去上体育课、信息技术课作为惩戒，直到他们能够按时按量完成作业为止。
早读课的时候，我把这个纪律做了补充说明，而且宣布要抓紧抓好，希望这个办法能够从源头上杜绝学生的不良习惯。
事实正如我所料，由于学生对信息技术教育课程和体育课十分着迷，每周按学校安排的课程本来就觉得少之又少了，现在老师居然说谁要是违反纪律、不完成好作业的同学就要“取消”上课的资格，那不就等于从他手中把他最爱吃的、正在吃的东西抢过来吗？哎呀，这个办法真绝，一定管用！我暗暗高兴。
言必行、行必果，星期二下午第一节课是电脑课，我来到电脑教室，“请出”几位没有完成背诵任务的学生，让他们到办公室当面背诵；星期四又有几位学生没完成作业，我来到操场上，从体育课上“请出”他们，让他们当面完成……经过几次类似的教训，往后的作业、背诵的完成率几乎接近100%，预期的效果十分明显。
活学活用
一位家长找到学校，几乎是哭着向我诉说她孩子怎样遭到歧视、辱骂的情况，了解一下原因，原来她老公因为过失杀人被叛刑15年，班级的某某同学就因此经常嘲笑、辱骂她孩子，要我帮助她劝劝那位同学。我一口答应，叫来一了解，果真如此。
在《课程与教学论》中学过苏格拉底的“精神助产术”的教学对话法，我想应该活学活用了。我对这位男同学说：“你如果摔伤了，伤口正在流血，你是希望别人拿药品、棉布、纱布帮你敷上伤口、治疗呢？还是拿一大把盐撒在上面呢？”他说：“当然希望拿药品、棉布、纱布帮忙敷上伤口、治疗啦！”我说：“那好，有人家里出了不幸，非常可怜，你是同情他呢？还是故意挖苦、嘲讽他呢？”“同情啦。”“你自己想想，我们班某某同学家里发生了不幸，你是怎么做的呢？”“……老师，我错了，我、我今后再也不了。”“知错能改，善莫大焉，希望你能够真正改正，而且能伸出友爱的双手来帮助她，能做到吗？”“好。”
看到他阴沉的脸终露出了阳光，我的心情也跟着灿烂如春光。
有点安慰
遇到班级的问题生又惹是生非，心情总是郁闷不快。然而，值得安慰的是：班级里那些女生不是一个比一个棒吗？不管学习、作文、绘画、朗读、舞蹈等等等等那一项拿不出手呢？学校开展的任何活动，我只要稍加指导，她们就能够积极主动而且高效地完成，每次都能获得好成绩，简直就是最棒的助手。虽然她们与我一样，对那些问题生的“劣行”是“恨之入骨”、对他们的表现是“哀其不幸，怒其不争”。但是看事物不能不能总看反面，太阳里面还有黑子呢，面对班级的这种现实，唯一的做法只能是勇敢接受、大胆面对、千方百计的改变它。
我一直信奉一句时髦的话：“没有最好，只要更好”，如果付出了真诚和努力，对得起自己的良心和职业道德，时间与事实会说明一切的。
做到无愧就行
但是，不管发生什么不快，上课时我总会把要提问的问题尽可能地留给这些问题生，只要他们中有人一举手，我就会迫不及待地请他回答，虽然他们不一定会，有时还会闹点小笑话，不是句子读不通顺，就是答非所问，甚至都不知道答案在课文什么地方。
我一直觉得，他们可能是暂时没弄懂学习的重要性，或者是觉得不用读书也能生存得好，要不然他们为什么会说出：“再读一至两年书就走出社会去打工”的话？然而，那天当我念了网上下载的《学历与收入》文章后，他们为什么为之震惊呢？原来接受教育程度低，收入也低，国内国外无一例外。
听一位老教师讲过：“有些家长都不理会他们自己子女的学习，我们当老师的操什么心呢？”话说的也算实在，当今社会“读书无用论”有所抬头，社会上那么多大学生找不到工作，花费那么多的时间、精力、金钱，到头来却打水漂一样，谁的过失呢？在这样的时代背景里，谁都会感到困惑、迷茫。
然而，职业道德与良心告诉我，我有责任改变他们、引导他们，尽管我能力有限，但是只要做了，只要对得起那份微薄的工资、无愧于教师的职业道德，就够了。
“坏马一步踢”
那天下午，教师车即将开出学校回漳州，但是“铁将军”把门——大铁门紧关着。车上的一位老师刚要下车开门，突然一个身影从车旁闪出，是我们班的一个问题生，只见他快速上前，蹲下身子，拉开铁门，教师车缓缓驶出校园，司机按了喇叭向他致意。
听见有一位老师说：“还不错啊！人家说‘坏马一步踢’！（闽南语，意思是再不好的人也有好的一面）果真如此！”其他老师附和说：“是啊！”
在日常的教学中，我们经常可以看到这种现象：远远看见老师身影，第一个主动问好的往往是那些被老师看“扁”的学生，走出社会后这种情况更为明显。相比之下，那些老师心目中的“宝贝”学生不一定能够做到这一点。
是什么导致这样的情况的发生呢？我们老师为什么把眼睛只盯在他们身上的缺点上、而对他们身上闪现出来的光芒却熟视无睹呢？难道就因为他们爱“捣蛋”、学习不好的缘故吗？还是我们脑子里总是有一种根深蒂固的东西在作怪呢？这种东西是否就是——偏见？
问题与计划
现在冷静总结两个月来班级变化的情况，可以用“成绩不小，问题不少”八个字来形容。先说成绩方面：基本上可以安静地上课了，这与开学初的闹哄哄的场面相比实在明显；经过整顿，上课期间随便溜到校外的现象已经杜绝；作业也能够按时按量完成；教室的卫生情况明显改观；带红领巾已经成为习惯……存在问题是：学习积极性、自觉性仍然不高，就算老师跟在屁股后面也不认真早读，实在令人恼火；轮到每周一次的扫操场，稀稀拉拉随便走动的同学也有几个；开学到现在，每周的流动红旗很少拿过；早操时动作做不到位等等。
不过，我还是比较乐观地认为：事物的变化有个过程，应该不急不躁、循序渐进、一步一步解决地存在的问题。
当前为主的应该是抓好纪律的同时也应该把学习抓紧抓好，因为学校毕竟是以教书、育人为主的。所以，在繁忙的工作之中，除了找同学谈谈心、及时打好“预防针”、鼓励士气外，该补课的也及时给予补上、该重新做作业的也当面给予指导，不失时机抓好教育教学工作。同时我也在思考，是不是也应该结合教学实际开展些灵活多样的活动，除了丰富学习生活、还能够增进师生的感情、增强班级的吸引力、培养集体协作的精神。
事实上，上一次的活动开展得很有意义、十分成功，如果能够坚持每周进行一次，肯定不错。我把计划告诉同学们，在一片“耶”声中，60个同学的脸上绽放出艳丽的花朵，是那样甜蜜、醉人！
有点力不从心
那天接近放学、教师车就要开回漳州的时候，林校长要我把班级的伟艺、韩康叫来，说是上周三到某某中学“捣乱”，第一个反应是：又“犯案”了，这些家伙！总是无时不刻让我操心，上阶段把我“折腾”得还不够吗？好象我专门为他们10个左右的同学而工作的。一调查，果真如此。他们把隔壁某中学某教室的课桌掀翻、还在黑板上乱涂乱画，这回人家找上门来了。我急着搭车回家，把“案件”交给林校长处理。
第二天一问，经过教育他们承认了错误，并写了保证书。我想，为什么他们会一而再再而三地“犯案”呢？究竟是哪个环节出了问题？
学校方面，抓得这么严这么紧，是不是教育方式方法不适合学生的需要呢？是家长没配合教育好吗？确实有某些家长“生而不养”、“养而不教”或者“教之无力”、“教之无方”；是社会方面的原因吧，也是，社会风气这么不好，在赌博成风、拜金主义、享乐主义盛行、物欲横流的现实世界，单靠学校的教育力量要想教育好孩子，真的有点力不从心啊！
还是恩威并重好
为了避免拖拖拉拉或者抄袭的现象，在早上的作文指导课后，让学生当场完成。因为教学实践告诉我们，学生能够当场完成作文最好，今天一试果然如此。要是以往让学生带回去做，问题就出来了。
明天就要期中考，考虑到学生回家真正能够自觉进行复习的同学不是很多，所以下午的劳动课暂时改为复习课，希望通过充分的复习，在期中考中能够取得好的成绩。看到大多数同学那么认真、投入地进行复习，我喜上心头。但是，还是那几个问题生，显得松松垮垮、无所谓的样子，有的甚至还要借自习的机会说说话。为了不影响全班级，我就坐在他们身旁，和他们谈谈心，鼓舞一下士气。有个别同学确实不听劝戒，就假装要用教鞭抽打，然后讲讲道理，争取以理服人。
我知道责罚不是目的，只是一种手段，作为教育工作者要紧的是能够做到“恩威并重”、教育为主，如果总是靠教鞭责罚，靠“枪杆子里出政权”，是没办法从根本上解决问题的，但是看到他们那副样子，我有一种失败感，我应该尽到更多的责任、应该付出更大的努力教育好他们！不但把学习搞好，更重要的是养成一种自觉的、良好的、积极向上的行为习惯和心态。
在一本书中读过一句“你的教鞭下可能有瓦特、你的冷眼里可能有牛顿、你的嘲讽中可能有爱迪生。” 作为受过高等教育的我，应该时刻铭记，并以实际做法尊重、热爱、关切、感化他们。
有意义的想法
午餐后到只有一路之隔的某某中学走了一圈，遇到了负责学校刊物《晨曲》的责任编辑陈老师，拿来刊物一看，还不赖。
回想大约10年前在某某小学任教时候，也曾经用手抄印刷的形式出版过学生的作文刊物，影响不错，后来在各种刊物发表的好几篇。现在班级的同学有几个确实写得不错，而且现在有了电脑，自己会编、会改，如果花点时间组织一下，编一本学生作文选集，倒是挺有意义的一件事。我把想法讲给林校长听，她也表示支持，其他年段的语文老师也觉得有意思，就等12月份电脑考试结束后好好地编一本。同时也把这个消息透露给同学，借此机会希望同学能够认真写作，提高作文水平。
简朴的表彰
期中考试结束后马上进行阅卷，结果令人十分满意，就连一直让我担心的问题生们成绩也算不错，有个别同学还考得很好。
看看现在，想想当初，时间才两个月，虽然多多少少还存在一些问题，但是班风、学风已经明显改观，作为班主任的我，心中充满安慰、温馨与喜悦。于是在班级对学习前3名（有9个同学并列获得）和纪律、学习有进步的8名问题生进行简单却有意义的表彰，虽然奖品仅仅是一本笔记本，但是本子上盖有学校的奖章，可以表示班级的奖励，也可以表示学校的肯定，真正的礼轻情意重。
获奖者在热烈的掌声中笑盈盈地走上讲台，甜蜜和幸福溢于言表，特别是那些问题生，也许他们从来没有“享受”过如此的礼遇，现在终于有机会“出人头地”了！
危险的信号
发现班级的部分同学交朋友交到了某某中学的分流班的学生，这可是危险的信号。
所谓分流班是学校为了方便教学、提高所谓的教学质量而将学习、纪律很差的学生编成一个班级进行教学的班级，基本上是处于放任自流、任其自生自灭的状态，但是只要稍微懂得一点常识的人就会懂得这是违反教育公平性的做法。
正因为这样，这些分流班的学生基本上到处流荡、干坏事，打架斗殴、偷东西，中学老师与当地公安派出所忙得真够呛。现在有几个不去上课的分流班的学生（我们都戏说他们为“风流生”）来过班级找我的学生。毕竟是“近朱者赤，近墨者黑”，一发现这种情况，警惕性比较强的我一面立即叫风流生快点去上学，一面及时教育自己的学生尽量不要和这样的学生接触，因为“学好三年，学坏三天”，我担心的是如果一不小心会被他们“拉下水”，好容易才有所转变的情形就会“毁于一旦”，那就遭了！而这些家长不一定知晓，也许是我想得太多了？不过，防患于未然还是应该的。
不协调的音符
因为期中考试刚刚结束，学生处于疲乏状态，加上配班老师有事未能来上课，所以在连续上了一个上午的课后决定灵活安排一下课程，在下午第三节课让学生改为自由活动，内容以下棋、听音乐为主，一可以放松一下紧张的情绪，二在不影响教学的前提下也可以丰富学习生活，一举两得。
但是，我也听出了一些不协调的音符，学生们自带录音磁带，他们个个对那些港台缠缠绵绵的爱情歌曲十分喜爱，达到如痴如醉的地步，如《两只蝴蝶》、《老鼠爱大米》等。无可厚非，爱美之心人皆有，这些歌曲以其优美的旋律、妙漫的歌词、动人的节奏、美丽的意境吸引了包括我在内的许多听众，但是处于身心发展时期的青少年是不是更加需要适合他们年龄特征、心理需要的歌曲呢？
根据了解，目前国内专门从事少儿歌曲创作、研究的机构、队伍屈手可数，加上经济利益的趋动、环境的制约等等等等因素，加激了许多本来从事少儿歌曲创作、研究工作的人员流失，导致的结果是：学生唱来唱去就是《让我们荡起双桨》这样的几首几乎老掉了牙的歌曲，耳熟能详、经久不息的新时代少儿歌曲少得可怜。这给了爱情歌曲的广泛传播让出了广阔的空间。不是杞人忧天，从小生长在爱情旋风猛吹下的一代青少年，会成长为什么样的人呢？鲁迅先生老早就疾呼“救救孩子！”但愿我们的下一代能够远离阴霾与灰尘，在阳光明媚、花香四溢的世界里健康快乐地成长！
开课的忧虑
在稍做一翻准备之后，今天早上第一节课例行“开一听六”活动——开课，课题是王安石的《泊船瓜洲》。也许是性情使然，没有完成任务就如鲠在喉，而且越是想做好的事情就越是不能如愿，现在为了完成学校的任务就匆忙上阵了。
上课时我用上了一台语言座播放教学录音，算是使用了现代教学设备，自己用粉笔绘制了简易的长江两岸的地形图，好让学生容易理解京口、瓜洲、钟山的地理位置。可能是做了充分准备、同时也是抱着是非成败过眼皆空的无所谓心态，在上课时候根据实际情况灵活发挥，学生学得充满乐趣，在琅琅书声中入情入境，评课时候听课老师给予充分肯定，甚至说有一种受益非浅、耳目一新的感觉。
我觉得这么多年来，虽然学校教学设备、设施已经有了很大的改善，可是起码我们没有多媒体设备，一些需要用现代化的教育手段才能取得良好教学效果的课程，我们广大农村教师只能靠“一张嘴、一本书、一根粉笔”来完成，我戏称为“用小米加步枪进行现代化的战争”不知道是否适当。
我曾经在一份教学杂志看过一个痛心的消息，大意是全国范围内用于基础教育的经费有百分之八十的投入在城市中小学，广大农村地区只分到了百分之二十，而这百分之二十的经费里头又是百分之八十用于城镇中小学，其他广大学校只分到了其中的一杯羹。就靠这一杯羹，中国广大农村地区承担起一个国家、一个民族沉重的教育改革的历史使命。也许这——不是我一个小学教师应该关心的事。
整顿早读
经过一个阶段的整顿，早读已经有了明显的进步，没有以前的吵吵闹闹，但是还是很少看到有同学能够自觉拿起课本来认认真真读，就算是在那里坐着说说话儿也懒得翻开书本，任凭你怎样正面进行引导、教育，怎样将大小道理讲个透。
老实说，从教这么多年以来，很少看到如此情形。再听听邻居的几个班级，特别是五年级，琅琅的读书声一阵又一阵，多么的清脆悦耳、听了令人心醉，这样的班级才是正常的班级、这样的学生才像学生。
在上课时候，我曾经给大家算过一笔帐，这个学期扣除5.1放假一周，14周进入毕业班总复习，实际上课时间只有13周，这13周的时间要上6单元的内容，所以要有压力和紧迫感。而且上课时候曾经出现过的坏习惯，比如做小动作、说话等都应该彻底改掉。为了形象地说明问题，我做了一个比喻，说我们现在的教学就好像一辆高速行驶的列车，每个零件、部位都要密切配合、协调一致，如果这里零件掉了、那里螺丝松了、或者轮胎破了，那么怎么叫车跑得快呢？
为了同学们“见贤思齐”，我把学生请出教室，现场参观隔壁班级——五年级的早读情况，看到五年级同学一个个扯着喉咙读书，书声一浪高过一浪，谁见了谁会心动。现在，我们六年级的这些老大哥、老大姐们一个个羞愧得红着脸、低着头回到教室。
渐渐地，有人开始读起书来，后来有人跟着读起书来，像有人在指挥似的，再后来就如同夏天田野里的蛙鸣，此起彼伏，悦耳动听。我几乎不敢相信自己的眼睛、耳朵！就静静站在门口，像欣赏一首春天的赞歌，像欣赏一幅美丽的画卷，像欣赏一尊无价的古玩，陶醉其中。
突然，读书声停了，学生们发现了我，有一位女生叫出声来：“看，沈老师笑了！”
轻松潇洒
下午第三节课是自习课，有一位学生拿着一副象棋找我，要与我一决高低。我老早就说过，只要不违反教育教学原则，学生可以把自己喜欢的棋类带到教室来，在没有影响教学的前提下进行活动，我十分高兴，便和他杀了起来，边杀边说话，嘻嘻哈哈轻松潇洒。其他同学也开始自由组合一见高低，气氛绝对柔和自在。
在这种交流与沟通中，我不时发出孩子般轻快的笑声，往日冷峻、严肃的神态已经荡然无存，同学们的更是放声欢笑，笑声回荡在教室里外。
我想起了期中考试后，为了活跃气氛放松紧张情绪，故意编说的几则幽默与笑话，同学们听后那高兴劲儿甭提多高了。
感谢你们
我又想起了一位学生在《老师，我想对您说》一文中写的：“老师，您真绝，您用以柔克刚、绵里藏刀的办法把那些那些调皮学生‘收拾’了，他们一个个服了您了，您辛苦了，谢谢您！”
我读到这段文字时不禁陷入沉思，兴许是“缘分”的缘故吧，我在无意之中来到某某中心小学，并且接手了这一个班级，是你们给了我更加深入认识教育现实、学会发现问题、处理问题的机会，给我一笔可贵的精神财富，丰富了我的教育教学阅历，我打心里感谢你们！我将以此为起点，不断充实自己、提高自己，做一个新世纪“学者型”的教师。
牵挂
我觉得自己已经找到了一条充满阳光与微笑的、通往心灵之门的道路，尽管路上仍然有荆棘、坎坷曲折，甚至仍然有风声和雨声，但是风声雨声过后，声声入耳的一定是琅琅的书声，在这琅琅书声中，一张张幸福的、童稚的笑脸充满了对远方的无限渴望，那里阳光明媚、鸟语花香，而我仅仅是这群行路人中的一名引路人……
就这样一路走来，风尘满面，一路走过，酸甜苦辣。不管是过去，现在，还是将来，我都会勇敢地面对，无怨无悔。似乎是歌词的旋律，这样的优美、动人心魄、醉人心田。此时此刻，我静坐于办公室窗前，遥望远方，一片片轻逸潇洒的云在晴空里飘荡，那样美丽、令人神往，正如我此时的心情。
回想已经工作的15个年头，好像一阵云烟消散在记忆的尽头，让我凝然思忖：我来自何方，将情归于何处？面对一页页翻过的日历，记忆中的教育教学情形电影般闪过，转眼之间，已近中年，一茬茬学生走出校门，一茬茬同事走向城市，小鸟一般飞向四方，而我如同守夜人，静如处子、固守一方。固执的我啊，从没放弃过追求与思索。我知道，有一根线始终缠绕着我，也许今生无法让我逃离、放弃，也许有那么一天我会悄然离开，家乡的山水啊，你是我永远的牵挂、梦里依依。
鸡肋职业
久违了旋律始终没有响起，那孩童的妩媚与甜美让人沉迷。
如果你问我从教15年来的体会，我将怎样回答你呢？用《三国演义》里一句话，就是“鸡肋也，吃之无味，弃之可惜。”
许多与我相同年龄的中小学教师大多有此无奈的感受。如果不是政策层面的种种限制，相信会有相当一部分教育工作者会选择离开自己既爱又恨的教育工作岗位。
目前公安部门警力不足现象比较严重，据说有人大代表建议将教师队伍超编的部分抽调出来充实到公安队伍，因为教师和警察同样领国家财政的钱，所以如果这样做，既解决了警力不足的矛盾，又解决了教师队伍超编的现象，就可以一举两得。但是问题是，如果这样政策一实施，又有多少教师心甘情愿干老本行呢？整个教育系统将发生天崩地裂！
从内心深处，我已经默认了现实的存在，既然选择了教育这种职业，就意味着一生与清贫为伴、与平凡为伍。也许就像一棵小草，点缀一片原野却无人注意、忍受大自然的风风雨雨，但是正是有无数这样的茵茵小草，大自然才能显示出勃勃生机。
然而，作为一位受传统教育影响较深的知识分子，我对广大教师在现实社会中遇到的种种不公正与不平待遇又是那样愤怒与无奈。就说我吧，好歹也算一个中级知识分子，可是我的工资待遇居然比不上一个刚刚参加工作的公务员！
为什么择校？
从《素质教育博览》杂志中了解到，日本教育资源配置合理，教学教育设施配置均衡，校长、教师定期轮岗、流动，他们没有“择校” 现象。如果有人提到要让孩子择校读书，日本人就会感到莫名其妙。
但是现在择校之风盛行。笔者认识几位因为择校问题苦恼不已的朋友，其中有一位朋友，她嫌弃划片学校质量不是最好、就千方百计拖人找关系要让自己的孩子上实验小学，可谓费劲心思、可怜天下父母心！可是实验小学因为上级压力太大不敢对外招生，因此她的孩子在开学后一个多月也没能上学，最后没有办法，在我的建议下只好回到其户口所在地的学校上学。后来了解到，她儿子没有到实验小学读书，成绩也不赖。
在这里，我不想对她的做法做太多的评论，毕竟她的孩子是择校这种畸形教育现象的一名牺牲品，毕竟爱子之心母犊情深，谁不希望自己的孩子好呢？但是做为教师的她，其做法也是令人匪夷所思。因为作为教师，占有得天独厚的优势，如果都没办法教育好自己的孩子，那实在说不过去。
另外根据了解到的情况，目前有的所谓的“名牌”小学，师资质量不见得比其他学校好，因为他们当中的相当一部分教师本身就是原来的同事，素质怎样、教育教学水平如何，我对此了若指掌、知根知底。有人无非为了私利削尖脑袋找关系进入该“名牌”小学的；加上管理方面的原因，教育教学质量已经今非昔比了，俨然成了昔日黄花，徒留空架子。
外行看热闹，内行看门道，通过我这位朋友的事迹，我要奉劝一些人，冷静些、理智点，不要再成为新的择校牺牲品！
事件频发
自然界的现象，春华秋实、花开花落都有规律可循。在平静了一段时间后，班级的学生开始又变化出新花样，让我欢喜让我忧，让我凭添几多愁，如同优美的旋律之中夹杂着杂音，打破宁静柔和的意境，我知道这就是真正的教育教学生活，这就是教育学上所说的反复现象。
前天，某某中学保卫科打来电话，说我班的秋萍同学到中学打人。初听，有点不敢相信，这么文静的女孩子，怎么会做出如此不雅的举动呢？但事实却是如此。因为她交了中学几位“坏孩子”，小孩子有了一点矛盾，不是选择理智地进行处理，而是付诸于武力的方法解决，所以就在放学后跑到中学与对手打了起来。这个年龄段的孩子，情绪激动、自控能力比较差、行为卤莽、不顾后果，让我们家长与教育工作者伤透脑筋，特别是女生打架现象在中学里头早就有所耳闻，现在居然发生在我班级！
可能是已经习惯了、早做好了思想准备的缘故，我显得特别冷静，对这些孩子的错误言行，须动之以情、晓之以理，以说服教育为主，能够改正就好。我根据了解到的情况，分析了她错误所在，并讲明中国女子的涵养标准，看她泪眼朦胧的样子，相信她能够改过。
前天上完一节课后，有几位同学突然消失,一了解，有5个同学统统跑到游戏机室打游戏机去了。始作俑者是楚雄同学，是他叫上伟林同学，然后又有两位同学跟着去了。这可是严重违反纪律的行为！它发生在上课期间，万一发生安全事故谁负责呢？我满头大汗、浑身一颤，在平时就一直进行教育，上课期间不能随便离开学校，一方面为同学的学习负责、另一方面为同学的安全负责。如今这些臭小子，又捅了马蜂窝了，如果没有把这种“嚣张气焰”打下去，那将永远没有安宁的日子！
第二天，又抓出一个“漏网之鱼”，韩伟艺同学居然借口生病让同学代为请假，我以为他可能在家休息，没想到他利用这个大好机会与楚雄同学他们一起打游戏机去了。我开玩笑说如果游戏机室可以治病的话，那些医院都改成游戏机室好了，以后大家生病了就通通到游戏机室去“治病”，这样医生和护士就通通失业了。
我与配班欧阳老师轮番进行教育，我真正体会到什么叫用心良苦、苦口婆心，感谢上帝，这些孩子终于明白了纪律比骨头硬的道理，表示以后不在随便逃学。
我想，如果我们的社区能够开展一些丰富多彩的文体活动来满足青少年的正常需要，并且对那些黑网吧、游戏机室坚决给予取缔，给青少年营造一个有利于身心健康发展的良好环境；学生家长也严格督促、教育好孩子，家庭教育与学校教育、社会教育多方面齐抓共管，相信绝不会有这种事情的发生。
编外父母？
当了这么多年的小学教师，我越来越感觉自己像个“编外父母”。也许你会怀疑地说：“是不是太夸张了？”
事实真是这样。比如天气凉了，上课时会情不自禁的交代说：“你们要多穿衣服，天气已经变化，小心感冒！”；而天气干燥时候，会交代说：“不要玩火，小心火灾，不要边走路边踢土，灰尘扬起有害健康，要多喝水！”；看到哪个同学脸色不一样，就问说是不是生病了？要不要看医生？；还时不时交代说不要和一些行为不良的学生交朋友；遇到同学吵架，还要主持公道、以理服人；碰到学生有违反纪律的行为，还扮演“公安干警”、“检察官”、“法官”的角色……如此等等。
也许是职业特点所决定，也许是责任心的缘故，我们小学教师基本上都这样，事无巨细，紧跟不舍。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”
活动课的启发
配班老师带队参加某某区小学生运动会，今天又得上一整天的课。老师很累、学生也累。
看看最近学习任务不是很紧迫，想想也该让学生活跃一下气氛，整天对着“圣贤书”，如同嚼蜡，所以在下午的课上，灵活调换一下课程，第一节课开展活动，内容有成语接龙、脑筋急转弯、猜谜语等等，由于准备充分，同学们全员参与，气氛十分活跃，教室里时不时响起掌声、笑声；第二节课上，让学生阅读从图书馆借来的内容丰富、各色各样的书籍，这样学生可以开阔视野、积累词汇、丰富知识，自然乐在其中；第三节课，让学生边听音乐边做作业，有的同学作业做完后甚至在课桌上下起象棋来。
我知道如果按照严格的教学常规，也许不能这样做，但是为了凝聚同学们的心、引起他们对学习活动的关注、热爱，同时改善与缓和师生关系，从而提高教育教学成绩，我干吗那么古板、按部就班而不根据实际情况创造性的开展工作呢？事实上这些活动也都是在学习呀！
省本配下饭
班级里有位名叫婉约的女同学，家里算较富有，为了让孩子在更好的环境了学习，家里不惜花本钱让她到市双语学校就读。双语学校是一所不错的民办学校，在本地有些影响。
然而，不一定沃土才能长出良才，南橘也有可能北枳。由于无法适应环境，读了一年的五年级后，又回到了现在我任教的学校，成绩比在双语学校还好，她父母亲对此十分满意，逢人便说，婉约同学遇到好老师，省本配下饭（闽南语，意思是省钱又能办好事情）。
刚好五年级有个叫欧阳清楚的同学到也转到某文武小学就读，他回到母校来，我们几个老师向他询问了他的新学校的一些情况。他说，他们学校同学以大欺小、逃学辍学现象特别严重，（作者注：这就是比较教育学所说的“教育荒废”现象）老师对违反纪律的同学的处罚也特别严厉。平时想安静下来读书都很困难，总有人在捣乱，简直鸡犬不宁！所以他现在很后悔为什么到这所文武学校读书，准备下学期回来。
我想，如果大家都有像婉约同学与欧阳清楚同学那样的想法，好好珍惜现在时光、好好学习、遵守纪律，让教师腾出更多的时间抓好教育教学工作，相信班级的面貌会大有改变、教育教学质量会更上一层楼。
误会了的体检
为了下一代的健康，学校每一年都会组织学生进行体检，由当地卫生院负责实施。这是个好事情，它可以让学生及时发现身体存在着问题，以便及时进行预防、治疗。
然而，在收取体检费用的时候，经常会遇到几位家长就是不交费用，问其原因，回答令人深思：“卫生院纯粹为了赚钱，随便叫上几个人搬来几样破东西（仪器），有时就叫村里头的人给孩子体检，检查结果随便乱写，干嘛交冤枉钱呢？”虽然是自觉参与，不存在强迫现象，但是村民所讲也不无道理，在发体检结果报告单的时候，经常看到让人哭笑不得的事实：有的学生明明身强力壮、满脸红光，报告单里头说他贫血或者营养不良；更逗的是，有的学生显然身体羸弱、弱不禁风的样子，报告单里头说他发育正常……如此等等。
是啊，但愿我们的好心好意能够得到家长的理解，但愿我们的工作能够做得更好一些，学生就能够更健康地成长。
为何四体不勤五谷不分？
从有关教育教学杂志了解到，现在的孩子，特别是城市的孩子，对大自然所知甚少，以至发生“麦苗”与“韭菜”不分、把水葫芦当成莲叶的笑话。其实农村的孩子也差不多。
从杂志上了解到，有一部分聪明的商人就在城里头租了房子办起农作物种子公司，专门卖农作物种子给城里的孩子种植，或者开办农作物实物展览，因为满足了城市孩子的认知需求，市场潜力不小，因而从中获益不少。
记得小时侯，每逢春季、秋季，学校都要组织学生去“春游”、“秋游”，让学生与大自然亲密接触、和谐相处，从中认识大自然的美丽、感受家乡的美好风光、祖国山河的壮丽。什么叫热爱家乡教育、什么叫爱国主义教育？这种近乎抽象的概念在这种零距离的接触与感受中无须任何语言的叙述就入目入耳、立竿见影，现在回想起来仍然回味无穷；每年清明节，学校也会组织学生到烈士陵园扫烈士墓，让学生接受革命传统教育。
但是不知从什么时候起，这些活动销声匿迹了，可能是从安全方面考虑的原因，或者有别的什么原因。真希望能够像从前那样，可以坦然走出校园、投入大自然的怀抱，去尽情领略大自然美好，感受人与自然的和谐统一，这样一方面可以丰富校园的生活，一方面可以开拓视野，一举两得，多好啊！
消失的游泳课
每逢节假日，学校除了布置适量的作业外，最重要的事情就是交代安全事宜，内容包括不要玩电、不要爬高、注意交通安全、不要参与迷信活动、不要赌博、不要游泳等等。其中游泳事项被当成重中之中的事反复交代，因为连续几年以来，不断有游泳事故发生，是大家最关心的话题。学校想得很周到，教师考虑也周详。
想想我们小时侯，没有像现在这样“高度重视”，小伙伴们一到夏天整天像泥鳅似的在池塘里、河道中钻来钻去，什么仰泳、蛙泳、狗刨……无所不精、无所不能，在水里，大家练就一身本事儿。根据上一辈的老师讲，当时很少发生游泳事故。而现在是每逢夏季前后的日子里，却频频发生游泳事故，年年如此、无一例外，令全社会为之心痛。是不是现在的孩子生存能力下降了？还是？……
听参加校长培训的某校长说，在福州市已经有很少的一部分条件较好城市中小学已经建成了游泳池，把游泳当成一门必修课程，这对提高学生自救能力、生存水平确实是一件好事情。但是什么时候才能做到真正的普及呢？
逃学的忧虑
让我感到高兴的事是，班级里那些习惯逃学的学生现在基本上能够“改过自新”了，能够按时上下课，安静地上学了，这和上阶段紧抓纪律、严格教育有关。
说真的，现在老师不好当，万一上课期间发生安全事故的话，真的吃不了要兜着走。虽然教育部有关文件规定说只要学生没到学校，如果发生事情学校可以不负任何责任，但是现在学生已经来到了学校，又出去了，万一出了人身伤害事故，真的是跳进黄河也洗不清了。这我在央视的“今日说法”栏目里头看过相关案例，学校、老师都难辞其咎。
看看隔壁中学那些游离于学校之外、整天溜溜荡荡的初中生，真替他们担心！与中学老师接触后了解到，他们中学对逃、辍学现象也抓得很紧，但是效果甚微，而家长呢，似乎不知情或者管不了。
就是这些学生，让游戏机室生意火爆，老板笑弯了腰；就是这些学生，让那些从城市里“失业”了的“老虎机”重新“上岗”；就是这些学生，让学校、公安派出所忙得够呛。
我在这里无意批评这些可怜的孩子，我想说的是，是谁让他们走出校园？为什么学校留不住他们？我还想说“外面的世界很精彩”，可是“外面的世界也很无奈”，回来吧，孩子！回到你们的课堂，珍惜你们的青春年华，好好学习，天天向上！
“官本位”作怪吗？
怎么说也是孩子，有些想法现在想起来觉得好笑，为了当组长，闹个不团结，让我这个班主任感到为难，但是其中折射出人性的特点，确实令人感到趣味百生。
因为是合班，调整了座位的原因，就在第一组同学中，有两个组长，一个是艺华，平时是艺华同学负责工作，另一个是婉约。这个学期婉约同学从双语学校回来，表现很好，就让她负责全班日记的工作。半个学期过去了，本来相安无事，但是不知道什么时候“闹起矛盾”，大家把作业统统交到婉约同学那里，弄得艺华同学成了“光杆司令”很是尴尬。为了缓和她们的关系，同时照顾艺华同学，召开该小组会议，要求婉约同学负责好日记工作就好，而艺华同学就负责好小组的工作，没想到却遭到除了艺华本人外的多数人的反对，为了尊重他们的选择，让他们自己选组长，结果婉约同学高票当选，而艺华同学当场哭了出来，她可能想，组长被“撤”掉了，真可惜啊！我把她叫了出来，做了她的思想工作，充分肯定了她在担任组长期间为本小组做了许多工作，出了不少力，很辛苦，班主任感谢她，同时指出她没有团结好同学，我不得不尊重大家的选择，就给她换到第三组，希望能够认真努力、团结同学。大家就这样安顿下来，
我觉得有些好笑，小小年纪，“官本位”思想很强哦。突然又想起在《福建日报》上看过的一则漫画，更有意思，大意是有一位官儿子要过生日，兴奋地对他官老子说，他晚上宴请的对象全部是班级里中层以上的干部，想着想着，我禁不住吃吃笑了起来。
相机引导
今天是星期一，轮到我们班打扫操场。要是在干燥的天气里，随便用扫把轻轻一扫，准是灰尘漫天。而昨晚刚刚下了一夜雨，空气显得潮湿而且新鲜，让人感觉很清爽。
一下教师车，我直接走到教室，负责打扫操场的同学还有好几个留在教室里，叫他们赶快出去参加打扫，我知道这是几个懒虫，不跟在屁股后面做不好事情，于是就站在他们身边，边指挥打扫边与他们交谈，希望他们以班级利益为重，为班级出点力，否则班级又要在全校“漏气”。
刚好为民同学和乾坤同学也在，他们上周刚参加芗城区中小学生田竟运动会，而且获得名次，我发现原本懒懒散散的为民同学今天显得特别勤奋，就当场表扬了他和乾坤同学为学校争了光，说这是奋发上进、积极进取的行为。我决定也在班级里头好好表扬他们。
突发事件
刚打扫完环境卫生，紧接着是升旗仪式。总辅导员还在讲话时，突然队伍里的郑冉同学晕倒在地上，整个队伍乱了起来。
我记得读初中的时候，有一次在开全校大会，由于天气炎热，还由于少锻炼身体素质差，也曾晕倒在操场。
我吓了一跳，赶紧抱起郑冉同学，走进行政室把他放在沙发上休息，配班欧阳老师端来一杯热茶让郑冉喝。还好，郑冉同学很快清醒过来，他的母亲也及时赶到了，说是郑冉同学身体素质比较差，可能是贫血造成的，回去换好衣服才来上课。
我利用上课前及时交代了几件事：表扬为民同学和乾坤同学为学校争光的事迹；交代大家以后要照顾好像郑冉这样身体比较弱的同学。
上完第一节课后，赶紧把刚才教学的内容给郑冉同学补上，紧接着赶紧批改堆得高高的作业……说了这些似乎有记流水帐的嫌疑，当了这么多年的小学教师，总体感觉：既忙又累，但是很充实。
厉害的小记者
现在的课文编写确实有点意思，很注重学生实践活动能力的培养，如在“积累与运用”中安排“做小导游”、“辩论赛”、“当小记者”等，学生在兴致勃勃的参与中感受到了学习的乐趣，这就是让生活走进课堂的一种形式吧。
这节课是说话训练课，让学生模仿担当小记者，采访同学或老师，问题则自己事先想好，在老师讲明要求：采访过程要郑重其是、按提问回答、有礼貌，在简单示范后让学生自己找采访对象现场进行采访。
请看：艺珍同学对班级的体育健将乾坤同学的采访。问：“这位同学，请接受我的采访，可以吗？”答：“可以。”“请问，你是哪所学校的学生？”答：“我是某某中心小学的学生。”问：“这次在芗城区中小学生田竟运动会上你参加几个项目的比赛？获得什么样的成绩？”答：“我参加200米、60米跑，其中60米跑获得第三名”问：“你以后有什么打算？”答：“我会积极参与体育锻炼，有机会就参加比赛，做到胜利不骄傲，失败不气馁。”问：“为什么？”答：“因为重在参与嘛。”“谢谢你接受我们的采访。”
瑞香同学对我的采访。问：“老师，打扰您几分钟，接受我的采访好吗？”答：“好的。”问：“您认为怎样才能当好一名优秀的教师？”答：“首先要热爱学生，要有教育学生的好方法，还要成为学生的好朋友。”问：“您认为您是优秀教师吗？”（好尖锐的问题）答：“我会不断努力，做一名真正的优秀教师。”问：“您有办法教育好我们班的调皮学生吗？你有把握教育好他们吗？”（问中要害）答：“我会用心感化他们，至于办法有很多，我相信只要工夫深，铁棒磨成针。”……
这些孩子怎么样？真像真正的记者啊！为了巩固所学，又分成两部分进行采访，一部分同学之间互相采访，另一部分采访学校领导。
这节课我感觉学生兴趣高涨，参与积极，能够领会采访要领，锻炼胆量、口才，丰富语言，效果很好。
一场辩论赛
上完《圆明园的毁灭》后，我播放了《火烧圆明园》录像片段。学生们为片中英法联军火烧圆明园的暴行而义愤添膺。我及时引导学生展开“辩论”：要不要重建圆明园？男生为正方，女生为反方。
正方一辩：我方认为，要重建圆明园。因为中国现在已经今非昔比了，现在我国经济发展迅速，国力大增，重建圆明园可以向世人展示我国的强大！（掌声）
反方一辩：反对！重建圆明园要花很多钱的，钱哪里来？再说我国现在正发生“非典型性肺炎”的严重疫情，全国上下为此忙昏了头，你说是重建圆明园重要还是先救人重要？（热烈掌声）
正方二辩：重建圆明园好处很多：1、可以显示我国的强盛；2、可以显示我国人民的聪明才智；3、可以促进经济的发展，可以给旅游业带来很大的收入。重建的时机已经成熟，现在不建更待何时呢！（热烈掌声）
反方二辩：我方认为不要重建圆明园，因为单单那些已经丢失的名人字画、奇珍异宝何以复得？再说人们来到圆明园不正好可以感受一下英法联军的暴行吗？我方认为现在要紧的是要把我国建设成现代化的国家，那样就没有人敢侵犯我们了！（掌声）
……
辩论赛还在进行，可谓“唇枪舌剑”、“硝烟弥漫”。我看在眼里喜在心头；辩论的结果已经显得不重要了，重要的是辩论的过程。我欣喜地发现，自从新课程改革以来，学生的思维更活跃、发言更积极、个性更突出。我为学生们小小年纪竟如此口若悬河而高兴，也为他们的睿智机敏而骄傲，更为他们的爱国热情而感动。
补习吗？
最近有部分学习优秀的学生不断询问要不要补习的事情，这些学生想通过补习进一步提高学习成绩，以准备应考更好一点的学校，完全可以理解。
做为老师，通过辛苦的劳动，增加一点收入以贴补家用也可以理解。
但是，做为我也有为难的地方，因为现在的情况是，教育局对办补习班坚决反对，许多事实已经表明办补习班是有偿家教的行为，容易造成教育腐败的发生。就像医生在家开诊所、法官在家办案，其性质是一样的。
对此，我历来保持冷静的态度。虽然我不是拜金主义者，但是有谁对人民币不是一往情深呢？现实中也有一些教师因为办补习班、办小学生寄餐等形式而“发迹”，日子过得挺滋润。我也清楚“饿死胆小的，撑死胆大的”不乏其人。然而即将面对评聘分开，万一检了芝麻丢了西瓜就不划算了。
思前想后，决定一如既往地过现在这种平静安详的生活，有时间给孩子讲讲故事、教教写字、背背古诗词……让孩子的学习早起步、赢在起跑线上，这才是“取之不尽、用之不竭”的财富。
也许生活会清贫如故、平凡如初，但是缺乏经济头脑又只懂教学、安于现状的我能做出怎样的选择呢？
治理懒虫
有一小部分学生对完成背诵任务持无所谓的态度，有的甚至想蒙混过关，算算就那几个同学，所以除了要求同学向背诵小组长背诵外，我还抽样了解背诵情况。
有同学问说为什么老抽查他们几个，老实说，对他们我最不放心，但是我故意说“这是说明老师对你们特别关心嘛！”我发现这些学生不是智力问题，而是学习态度出了问题，所以对那些个别故意不完成背诵任务的学生就紧追不舍，甚至“威胁”说不完成任务就限制他们上信息课或者体育课，有几次就是这样做，等他们完成任务才让他们回去上课。现在“吃到苦头”的这部分学生已经能够积极、主动完成预定的背诵任务了。
我很庆幸自己能够把“如何科学合理处罚学生、以达到教育效果”的方法灵活应用于现实，这也说明我教育教学理论没有白学，真正做到理论联系实际。
“耶！”的叫声
从学校领导那里接到任务，要求指导几篇以“我为创卫做贡献”为题材的作文参加区、市里头组织的征文活动。虽然这样的“官样”文章不好写，但是经过指导、多次修改，确定两篇质量比较好的学生作文入围参赛。
为了鼓舞士气、振奋民心，将这两篇作文发E-mail给《闽南风情》杂志，主编通知说其中一篇这几天就发表。我把这个消息及时告知作者艺珍同学，在一声“耶”的兴奋叫声中，传来众多羡慕的眼神。
相信这个好消息会对同学起到很大促进作用。事实上确是如此，最近同学的写作热情十分高涨，每布置作文，都有几篇可以称做“精品文章”，这是我教学多年以来少见、少有的现象。
悲哀与愤怒
在凤凰卫视资讯台看到《楚天都市报》的一则令人痛心的消息，河北省沧州市一位年仅30岁的男教师因为日夜加班赶做“双高普九”的材料而疲劳过度致死。无独有偶，据说某某师范附属小学的某教导主任，也因为日夜加班赶做“双高普九”材料，最终恶疾突发致死。
看看周围的同事，为了完成上级布置的“双高普九”任务，学校一部分教师除了要完成教育教学工作外，还要挤出许多时间“造材料”，以应付上级的验收检查。因为有一种说法说谁完成不了任务就找谁算帐，就像当年“一票否决”一样，把你否决掉，大家都明白“一票否决”意味着什么。
大家也心知肚明，只是不好明说，这是到底属于什么性质的行为。如同当年的“双基” 验收、扫盲工作一样。记得当时有一个负责扫盲工作的人员曾经开玩笑地说，他前天晚上填写了一份材料就扫除了200多名文盲，昨天又扫了近300名文盲。记得有一个晚上我也参加了某某村的扫盲工作，几十个扫盲对象中的大部分人都没有参加验收考试，就由我们一二十位老师和一部分“聘请”的初高中学生冒名代替考试，但是要求字迹要写得糟糕一点，以免露馅。现在想想不知道那天晚上又扫除了多少文盲，真厉害！
窥一斑知全豹，全中国两亿多文盲是不是就这样在短短几年内通过做所谓的“材料”“扫除”干净呢？如果是这样的话，文盲是越扫越少呢还是越扫越多呢？如果是这样的话，那欺上瞒下的后果就是祸国殃民！想想为什么总是这样？是什么原因造成现在这种弄虚造假的行为呢？是制度存在问题呢？还是某些单位的不作为？对此我感到痛心。
现在这位正值青春年华、正要在人生大道上奋发前进、在教育教学岗位上大有作为的青年老师却“因公牺牲”令人扼腕、令人叹息！这位老师也许是个党员，他应该为工作鞠躬尽瘁，但是已经牺牲的他充其量被评上“烈士”，生命之花从此凋谢，美好的人生从此画上句号，给亲人留下永恒的怀念、给众人留下深深的思考。愿悲剧不在重演！
活跃的课堂
下午的班队课程如期举行，在简短的会议后，歇后语大比拼激烈地进行着。这是为活跃气氛、丰富校园文化生活、同时鼓励学生有效积累语言的好形式。
在歇后语大比拼过程中，采用枪答的形式，即一位同学念出上半句，另一名同学接下半句。同学们积极参与、整个课堂相当活跃，小手如林，“我”、“让我来”的请求声不断，同学们表现出相当的踊跃与投入。可以说这种活动对同学们的吸引力是相当巨大的，如同以前举行的“成语接龙”、“猜谜语”、“脑筋急转弯”、“才艺表演”等活动项目一样，在这些活动中，学生放松了紧张的情绪、锻炼了能力、水平不断地提高、学校学习生活的归属感不断加强。特别对那些问题生的吸引力更是巨大，对培养他们学习兴趣、鼓励信心可能起到难以估量的积极效果。
难怪班级的同学对我的课程表现出极大的兴趣，都愿意上我的课，可能因为我上的课程是语文科，它属于人文科学，知识面较广、涉及学科知识多，上课时能够结合教学实际，实现现实、形势、历史、天文、地理、哲学、文化等学科有关知识的紧密、自然的融合、交叉渗透，对学生的吸引力是难以言表的，当然这需要从教者知识面较广、文化积淀较为深厚。如今我又能结合教学开展这些寓教于乐的活动，难怪能深深吸引学生。这就是孔夫子所说的“亲其师、信其道”的道理吧。
动人的变化
配班欧阳老师对我说，这几天班级那些一想起就头疼的问题生好像变了一个样，上课不吵闹了，规规矩矩听课、记笔记、读书。
我也有同感，特别是杰雄同学、为民同学。杰雄同学上课期间安安静静地读书、做笔记、不在做小动作影响自己、影响别人了。为民同学自从参加芗城区中小学生运动会后好象变了一个人似的，懂事了，开始另外一种学习生活。而楚雄同学、伟艺、伟林、文伟同学、韩康等等这些曾经在我的随笔中出现过的形象，也以全新的面貌出现在面前。可以说所有问题生这个阶段发生的变化惊人，出乎意料，这是非常令人兴奋、激动的事情，起码说明我们的工作方法对头，已经取得阶段性的成果。
虽然这个过程还夹杂着某些微弱的杂音，但是毕竟这首大合唱的主旋律的序幕已经拉开，这些演员已经准备充分，化好妆，正信心十足地准备进行精彩的演出。
阅读的忧思
按常规要求，学校图书室应该定时开放，让学生踏进书山书海，去领略书香，去体悟智慧人生，去与智者对话。
记得有位名人曾经说过，读好书就如同与大师对话。我的理解是读好书灵魂可以得到净化、思想可以得到洗涤、境界可以得到提高。曾几何时，自己曾经为书中的人物的命运、遭遇哀叹、感伤，为书中伟人的豪言壮语而激情澎湃，为书中智人的精彩言说流连回味。可以说，感谢书，它让我从一个山村孩子成为一名有文化、有修养、有学识的现代都市人，正是对书有一种特殊的情感，所以我一直鼓励学生除了读好课文外要挤时间多读课外书，不管是作文选、故事会、还是其他作品，只要是健康书籍都可以。而学校目前配套的书籍种类繁多，恰好可以满足学生这个方面的需要。只是可惜的是，因为图书室管理员不是专职的，她一方面要上课、一方面要当图书管理员，实在有点顾不过来，所以真正开放的时间并不多，而且有时候甚至要等到上级要检查图书使用情况时才象征性地开放一两次，实在有点难以解渴的感觉。
在学生阅读过程中，我又发现真正热爱读书的学生并不多，是不是书本编得不够吸引学生？还是现在的孩子不喜欢读书？至于前者，我看应该不是，目前的印刷技术、装帧水平、图文设计等那是前无古人的。后者倒有点可能，因为受读书无用论的影响，在快餐文化盛行的今天，加上网络文化、影视媒体的影响，确实有部分学生不爱读书了。根据一些新闻媒体的调查，目前国人阅读率呈明显下滑趋势，在国际阅读日那天，从报纸上看到一篇文章，说我们国人年均阅读书籍册数不到5册，而犹太人年均阅读量65册。
在一份教学杂志看到一个可笑、可痛的消息，某某大学举行的汉语水平测试（NHK）中，中国学生的汉语水平首次输给了国外学生，它告诉我们什么呢？不是杞人忧天，我实在担心。
功能性文盲？
邻居有一位老乡，在建设银行工作，据他讲，他们银行业务量很大，每天都忙得团团转，但是拥有银联卡的某某学院的一部分学生经常不到自动取款机取款却到柜台领钱，问为什么，答曰：“麻烦！”再告之说：“到自动取款机取钱，一来呢简单易行，二来减轻我们工作的压力！”大学生们说：“不会！要是银联卡被吞掉了怎么办？”又告知说：“没事，吞掉了我们马上给你们拿出来！”答说：“不敢。”
听了上面的述说你也许会觉得既怀疑又好笑：“不会吧，那么夸张！”然而，这千真万确。它说明什么呢？现在有一部分大学生的动手操作能力水平等综合素质确实值得怀疑。
世界教科文组织提出的21世纪“新文盲”的概念所指的就是这种功能性文盲。但愿我们培养的学生成为名副其实的“有知识、有文化”的一代新人！
重结果还是重过程
和以往相比，我班今天打扫操场的表现非同寻常，在没有老师的监督指导下，以最快的速度将操场打扫干净，这是出乎我意料之外的，我一到学校发现操场干干净净，林校长夸奖说：“六年级今天表现不错！上课时候要好好表扬一下。”
我感到有点出乎意外，但是也感到在意料之中。要是以往，非得老师跟在屁股后面，边监督边指挥，才能勉强按时完成打扫任务，而且马马虎虎算“干净”。通过这个阶段的教育，这些孩子都好像懂事了似的，知道了如果做不好打扫操场的工作，班级就会在全校面前“丢脸”。看来挽回自信、自尊是挺重要的，虽然我班到目前为止还没有获得“流动红旗”，但是这不要紧，我的目标在于过程、不在结果，这些孩子日益进步、日益遵规守纪，大家有目共睹，我是看在眼里、喜在心头，我们老师的付出没有白费，这就够了。
现在一到放学，当教师车要开出学校大门的时候，经常看到那些被我看成“问题生”的孩子，迅速冲过去打开大门让教师车过去，你说这怎么解释呢？相信你会和我一样感到欣慰、自豪。
书包的分量
随便拿起一个学生的书包，你就会感到沉重。我看过一篇文章，说现在小学生书包平均重量达10斤左右，真的不假，我随手拿起一位一年级小同学的书包，荷！好沉！起码10斤重。翻开来数数，单单课本数量多达15本！加上各种练习册、作文选集、作业本子，如此种种，怪不得这么沉重！看他瘦小的身体背着沉重的书包，如同蜗牛一样背着厚重的壳吃力而缓慢地走着，一种于心不忍的感觉油然而生。小小年纪，竟然要学这么多指定的学科知识，如果还加上家长自己选定的所谓兴趣培训项目，如书法、舞蹈、钢琴、画画等，那就更加不堪重负了。
这么多年来，一直说要减轻学生负担，看来“减负”是假，担负越来越重是真。难怪一些年纪比较小的学生，走起路来有点驼背，是不是与过重的书包有关呢？
有点想不通
接近年底的时候，从各个渠道听到一个动人心襟的消息，说即将调整工资待遇，而且幅度挺大的，公务员与教师都有份。大家日夜期盼着，已经好长时间没有上调工资了，眼看着物价日益上涨，几乎每个月都捉襟见肘、入不敷出，日子过得实在有些艰难，大家都盼望早日涨工资，以缓和这种难堪的境遇，特别是买房子按揭的这部分人，盼星星盼月亮，简直望眼欲穿。
然而，希望越是高，失望也越是厉害。最近，文件已经下发，上级传话下来，说这次不是调资，而是调整公务员福利待遇，以拉平各单位的收入，因为教师队伍过于庞大，占了干部队伍的四份之三，财政负担不起，所以就将教师排除在外。火热的心一下子降到了冰点，像被扇了一句耳光，我感到无比的愤怒、无奈、不公平。
实在有些搞不懂，教师与公务员同样是国家干部，虽然表面上工资比起公务员高一点点，但是实际上公务员有区长奖金、年终奖金，所以教师在总体上工资待遇就比公务员差。既然是拉近各个单位的工资待遇，为什么不拉近公务员与教师的工资待遇，反而将教师与公务员本来就已经存在的差距越拉越远呢？是不是公务员比教师高出一等呢？如果是财政困难的话，为什么公务员调整福利的幅度那么大呢？是不是在加重财政负担呢？如果不是财政问题就是政策问题了，这种政策合理吗？公平吗？是否存在歧视呢？有人开口谈闭口讲“科教兴国”、“尊师重教”应该不是这个意思。最近省委省政府重奖33名杰出教师，说明高层领导对教育事业的高度重视，而某地方政府出台这种政策实在令人费解！某某市因为此事已经发生教师罢工事件，最后在上级的重视下，已经解决了教师的阳光福利问题。
真的希望某地方政府能够依法行政、从维护安定团结的大局出发，将教师也纳入调整阳光福利的范围以内，让我们广大穷教师真正感受一下和煦的阳光当空照吧！
安全的忧虑
从中央电视台一套《今日说法》栏目中看到四川某农村中心小学晚自修下课的时候，由于某些学生的恶作剧，喊：“鬼来了！”而引起恐慌互相踩踏，导致21名学生死亡的案例；无独有偶，在《每周文摘》也看到山西长治市某中学900多名学生在省道上晨跑时候被一辆东风汽车撞死17名学生的案例。
想到身边某中学学生在学校被杀害；想到某中学学生群体斗殴引起村子与村子的居民集体“火拼”；想到某小学组织学生外出旅游，因船严重超载，沉船致死23名学生……真的有点毛骨悚然。
自从接手这个班级以来，我最头疼、担心的就是安全问题。好在我们班级那些问题生，他们经过教育后现在已经很少随便溜出学校、随便逃学，有什么事情都懂得要告知一下，经过批准后才可以离开学校，安全有了保障，这是最值得庆幸的事。
治理奇异服饰
学校历来对学生仪容仪表要求较为严格，这是正确的，它有利于培养学生艰苦朴素的作风、穿着整洁大方的习惯。但是，由于受到外界的影响，模仿力较强的学生容易跟着潮流走，不分好坏刻意模仿，如文身、穿奇装异服、佩带古怪装饰品等，做为教育工作者理所当然应该正面引导，这是我们的职责。
这几天，韩康同学手背上突然出现了各种印着怪兽的贴身纸，头发上挂着类似小猪尾巴的装饰品。我明确地对他说，文身或者贴贴身纸，因为上面含有的化学成分有害健康，头发上挂着类似小猪尾巴的装饰品不雅观。但是他却说高兴就好、好看就行，依然我行我素，无意改正。我先礼后兵，在劝说无效的情况下，将其叫到行政室站壁。这样的孩子，这么多年养成的弊病在短短两个多月时间里暴露无遗，如果没有采取必要的手段，简直没法进行教育。
我承认自己不是圣人，对于这样的孩子，必须软硬兼施，两手抓两手都要硬。这个年头，老师确实难当。不能打不能骂，谈心教育不理你，家庭教育无效果，看你怎么办？
感情朗读的力量
教学峻青的《第一场雪》这篇课文的时候，想起了在《小学语文教师》杂志上看过的，一位特级教师在指导学生通过有感情朗读，把雪大、雪美的情形十分生动地表现出来的课例，那是十分经典的课例，简直令人拍案叫绝。
我也模仿着进行教学。先示范朗读，学生兴趣盎然地听着，然后情不自禁抱以热烈的掌声；我故意问他们为什么鼓掌，他们说听起来很好听，我说这就是有感情朗读的结果。紧接着讲明有感情朗读的技巧要做到抑扬顿挫，哪里该停顿、哪里该重音、哪里该提起声调、那里该压低声调、哪里该拖长声音等，接着让学生有感情进行朗读。当读到“嗬！好大的雪啊、山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界……”时，让学生反复朗读，音量一次次增强，让人感觉雪下得一次比一次大，雪景一次比一次美。在朗朗书声中，学生自然而然领悟到作者无比的喜悦之情。
虽然没有先进的教学设备辅助，只是用很传统的教学方法，但是学生能够做到“读中悟情、读中悟境”。可以说，这节课省时、省力、效率高、效果好，我感到十分意外！
以后我要根据实际情况，灵活采用科学有效的方法，提高教学效果。
呼唤感恩
从福建电视台F4屏道了解到，今天是美国的感恩节，感恩节是美国人一年中最重要的节日。在感恩节这一天，成千上万的人们不管多忙，都要和自己的家人团聚。多年不见的儿女会赶回家中看望他们的父母，远在她乡的人也会去自己的好友家过感恩节。人们利用感恩节这个机会，向你可亲可爱的人表示你的爱，向生你养你的人示谢，向你的朋友致敬。
做为教育工作者，我发现身边的很多人不缺吃、不缺穿、不缺钱物，惟独缺少一种对万事万物、对亲人朋友、同学同事的感激之情，那就是——感恩。我想，如果我们中国也设个感恩节，中小学课程里头如果多编写一些感恩题材的内容，多进行感恩教育，那该多好啊！特别是现在，独生子女多，如果教育不当，容易产生很多不良的品格，如自私、固执，他们往往占有欲强，觉得世间的一切都应该归自己所有，都应该得到。
从记者的调查之中了解到，现在的一部分大学生，盲目攀比、不顾家庭困难、穿戴名牌、夜宿校外、通宵上网、学业荒废，连父母生日都不知道，有的甚至父母的电话都不接，没钱拼命要，不知父母怎样省吃俭用，怎样累死累活，拼命花钱，说什么“（每个月费用）五六百元贫困户，一千元刚够花，四五千才算富”，如此的大学生，缺少的恐怕不仅仅是艰苦朴素的作风，对国家、社会应有的责任感、对父母亲人的感恩之情的流失才可怕！
失窃的电脑
听说某某中心小学等五所中小学校在短短几天时间内连续有电脑被盗走，为此教育局进行通报。事实告诉我们，校园管理出了问题、财产保护措施、制度等方面没能跟上。
几乎每个学校每条神经都绷紧了，各个中小学校马上派了专人入住电脑室。就是这样，头痛医头、脚痛医脚，出了问题才引起注意、重视，为什么不防患于未然呢？
责任终究要追究的，但是能全怪学校吗？地方政府与社区重视到位了没有？用于学校的值勤人员到位了吗？现在社会治安不好，偷盗抢夺比比皆是，这是公认的事实，学校主要从事教育教学工作，如果也做保护保卫工作，是不是越厨代庖了？
当然，该有的值日安排还是应该有的，该负的责任还是不能推卸，但是谁应该负起应有的责任呢？但愿引起注意的不应该仅仅是教育部门。
谁是游戏规则的破坏者？
那天上《只有一个地球》这篇课文，这是一篇介绍地球目前正遭受人类的种种破坏、教育学生从小要热爱环境、保护环境的文章。在教学的总结阶段，我强调提出爱护环境人人有责、保护环境从我做起，并且问学生有什么好方法。学生说出很多好建议，如不要乱倒垃圾、乱张贴、捕杀野生动物等。有一位学生说：“沈老师，我看到你们老师也在买鸟儿吃呀！算不算在破坏生态平衡呢？”当时我被问住了，感到有点难堪，这个小鬼灵精，竟然想出这么绝的问题！我马上冷静下来，说：“这是人养的，不算！”虽然教育机智得到正常发挥，那位同学被我糊弄过去了，但是我的内心充满矛盾、愧疚与困惑。
是啊，我们大人有时候言不由衷、说一套做又是一套，是不是在光天化日之下撒弥天大谎呢？我们自己制定了游戏规则，要求别人遵守的同时自己是不是也应该遵守呢？破坏游戏规则的人正是我们这些游戏规则的制定者啊！
我想起了一位朋友告诉我的一件事：
有一次，他夫妇俩骑着自行车带孩子出去玩，在回来的路上，刚好遇到红灯，他夫妇俩见没有车辆来往就冲过去了，没想到他刚满四岁女儿开始“批评”起来，说：“我们老师说了‘红灯停，绿灯行’，你们怎么能这样呢？你们大人怎么说话不算话呢？”从新华书店一直“批评”到家里，他夫妇俩足足挨“批”了半个钟头，直到向他女儿“认错”了，并且作了“保证”，他女儿才“饶过”他俩。
这是一个真实的故事，读了这些文字你也许会发笑，也许会和我一样陷入相同的思索：我们大人的一言一行、一举一动无时不刻都对孩子起着潜移默化的影响，如果我们言行不一、自己制定了游戏规则自己不去遵守，你有可能教育好孩子吗？我们应该向孩子学习的东西太多了。
“圆滑”“世故”的小孩
指导一篇学生作文《我为创卫做贡献》在《闽南风情》杂志教育版块发表了，把杂志带到学校，当着全班同学的面宣布了这个好消息，在一片“哇”的赞叹声中，众多羡慕的目光投到作者韩雨萍同学身上，我发现韩雨萍同学异常兴奋、激动。我顺便把稿费也发给了她，借这个机会让同学以热烈的掌声向她表示祝贺，同时要求全班同学向韩雨萍同学学习。
早操后，韩雨萍同学找了我，说要把稿费一半给我，小孩子的心思我一眼看穿，她可能想这篇作文能够发表，功劳有老师的一半。怎么能这样呢？这是她的劳动成果！稿费虽然不多，但是精神鼓励才是主要的，这是我故意安排的一个环节，目的是鼓舞全班同学的士气、振奋精神、树立良好学习的风气。我当面回绝。我感到有点悲哀，现在的有些孩子怎么小小年纪就这么“圆滑”、“世故”呢？是我的思想有点落伍了呢？还是现在的孩子比较“懂事”？
令人愤怒的照片
日本军国主义在中国犯下的滔天罪行至今让国人惊魂未定，这种民族仇恨必须让我们的下一代铭刻于心，并时刻记住“国弱必被欺”的道理，从而激起发奋学习、努力建设社会主义强国的强大动力。
做为一名普通的教育工作者，我时常结合教学实际和形势进行这方面的正面教育，因为我深深地记住“位卑未敢忘忧国”的教义。但是让我感到痛心的是，在网上看到一则令人愤怒的消息，说西安市某个幼儿园居然组织儿童拍武士照片、拍穿日本和服的照片，让广大家长感到忧虑，殊不知幼儿园这样做法到底为什么？特别是现如今中日关系非同寻常时期（东海石油汽问题、钓鱼岛领土问题、小泉纯一郎一意孤行参拜靖国神社问题等一直让国人无法释怀）幼儿园如此做法，确实要引起大家的警惕！
为什么不通过各种形式教育孩子，让孩子们了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行、让孩子们永远记着中华民族的奇耻大辱的历史，从而更加努力学习、学好本领建设社会主义强国，更加爱惜今天的幸福生活呢？！
教育要改革，观念必先行
看了电影屏道播放的影片《青春共舞》，颇有感触：
影片讲述的是某中国留学生应市教委的邀请到某中学任教而引起的令人深思的画面。他把美国式的教育模式在中国中学课堂上发挥得淋漓尽致：把西洋乐器搬到语文课堂上耍弄，弄得语文课似乎成了“音乐课”；上《腾王阁序》一文时，他把学生带到滕王阁前面，面对浩淼苍空，思接千载、视通万里，让学生当场吟诵诗歌抒发情怀；还把学生拉到操场上打起“太极拳”，打一个手势吟诵一句诗……如此，学生高兴不已，感觉新奇有趣。这种情形在课程改革的今天早已经不算什么新花样了，但是影片的编导巧妙地从一个侧面“窥一斑知全豹”地反映了在新课程教育改革初期，人们新旧教育观念上的矛盾、冲突，确实值得我们细细品味。
在场的老师看了感到不可思议：这人怎么了，上体育课吗？我怎么从来没见过这样的语文课？其间的观念冲突已经达到白炽化。
这位老师的举动同事不理解，老婆不理解，连校长也由不理解到愤怒不已，更不用提家长的强烈意见了！因为大家担心的是这样“胡搞”将会结出什么样的“恶果”：比如学生“变坏”、升学率下降等。大家的担心也不无道理。
但是事实是，他培养的学生个个生龙活虎、富有朝气，个性强，动手能力、实践水平高，这是传统教育下的学生难以具备的。
哎，教育改革是个大难题，教育要改革，观念必先行！
公开课的感慨
现在，几乎每听完一节像模像样的公开课后，都有无限的感慨：课开得太精彩了，简直美仑美奂：教师表演自若，挥洒自如，口吐莲花，句句珠玑；整个教学过程安排得井然有序，其间做游戏、讲故事、口语交际、辩论赛等交相辉映。可见开课者为此付出了艰辛的劳动，实在令人感动。
然而，反过来看看这热热闹闹的表象，这一场场精彩的“演出”背后，凝聚了多少教师、教研员、专家们的辛苦劳动，是他们一遍遍地集体备课、一遍遍地试教、一遍遍地评议……真可谓“集体智慧”的结晶啊！可问题是，明明这一出出“戏”里头水分如此之多，为什么我们眼睁睁听凭其发展，甚至还以此为标准要求全民学而习之呢？为什么不在真实的情景里、在毫无半点矫揉造作中让教师们彰显个性、各显本色、自然发挥呢？
确实，如今教育形式已经今非昔比了：改革大潮汹涌澎湃、教育观念日新月异，教育方法、手段推陈出新，教育设施与日俱全，教育管理日趋科学规范。不管繁华都市重点学校还是穷乡僻壤的一般学校，教师们或多或少感到一股无形的外在的潜流与压力的侵袭。但是，如果不是“走过场”，来一场真正意义上的教研改革的话，起码不应该如此作秀、如此装腔作势、如此糊弄众人！开课是一种自觉自愿、全力以赴、个性化而非带着功利性质的行为。果真如此，教育幸哉！
切磋鼓舞
班级的几位同学即将代表学校参加芗城区乒乓球比赛，刚宣布下课，他们就急匆匆地往乒乓球室赶。这些小鬼，懂得充分利用课间十分钟，我也跟着来到乒乓球室，一方面想借此机会和他们几个“切磋”一下技艺，一方面想接近他们。
在打球时，看到他们左右腾挪、手脚麻利、灵活，板板轻快自如，时而快如闪电、时而猛虎下山。三局下来，我被“杀”得片甲不留。繁忙的工作上的疲劳在运动中消逝得无影无踪。我十分高兴，真诚地祝贺对手的实力强，勉励他们更加努力，为学校争光，建议他们发扬体育精神，奋发上进、积极进取，提高学习成绩。这三位运动员都是学习一般、纪律仅仅能够保持好，而对体育方面比较感兴趣的同学。
我觉得有必要鼓励他们在将书读好的前提下，如果有自己的爱好、兴趣，一定努力朝着自己的爱好、兴趣去发展，说不定会取得很好的成绩。无数事实已经充分证明这一点。所以我及时建议他们以后报考漳州市少体校，但是提醒他们除了体育方面要争取更大进步，文化科也不能落下。
零距离的关爱
从广播了听到了，就在隔壁的中学正在进行发放奖学金，奖励那些品学兼优的学生。
突然想起曾经是中学生时期获得殊荣的激动人心的情形，那是何等的风光！在众人目光的注视下，神气十足地走上领奖台，似乎感觉世界就围绕你转。当了一二十年老师的今天，这种当年的豪情仍然回味无穷。
想起我班在期中考试结束后举行的简短而朴素的表彰仪式时候，那些获奖学生的兴奋与激动的情形，想必这个短短的瞬间在他们一生中留下的将是难以磨灭的印象。
不管是谁，受到尊重和自我实现的需要多么的强烈！如果我们力所能及地创设一定的情境、做一些举手之劳的事情，哪怕一句及时的赞赏的话语、一个激励的目光、一个OK的手势，对学生、特别是老师心目中所谓的“问题学生”、“双差学生”，将是最好的礼物，其价值将是难以用金钱来加以衡量的，其对一个人的影响将是永远的、积极的。但是我们在功利性的教育现实面前（一味的追求升学率等，尽管有些人并不承认这一事实），是否能够心平气和地做到对学生零距离的关爱呢？
巧抓毛病，规范语言
为了巩固、深化对不规范语言的认识，提高识误的免疫力，我安排了学生利用课外时间，通过上街找、上网查、读材料揪的办法，找出了大量的乱用成语的事实。
服装店广告：开门见衫（衣衣不舍）；理发室：妹力无穷；蚊香广告：默默无蚊；啤酒广告：有口皆啤；胃药广告：无胃不至；糕点广告：盒情合理；洗衣机广告：爱不湿手；热水器广告：随心所浴；钙片广告：盖世无双；感冒药广告：咳不容缓；酒类广告：天尝地久；洗衣粉广告：一桶天下等等等等，可以说你想象有多乱就有多乱。
如果工商行政管理部门能与语言文字工作委员会、教育部门紧密配合，依照《中华人民共和国国家通用语言文字法》进行整顿，相信对净化语言环境会起到积极的作用。但愿我们的下一代远离文字污染，汲取汉语言知识的精华，茁壮成长。
补救的方法
天气预报说过几天冷空气即将来到，气温将降到4—5度，局部地区将出现霜冻。
我马上想到，班级的窗户的有几块玻璃已经破碎，因为考虑到学校不久以后即将大装修，所以迟迟没能换上新玻璃，现在降温就在眉睫，如果没有换上新玻璃，或者没有采取其他方法补救，那么在教室里上课、读书将如同进入冰窖一般。于是就让班级的同学从家里带来空米袋，从学校抽屉里找些铁钉，准备把玻璃破裂的地方钉好，只有这样才能保温，如果光线较弱就打开电灯照明。林校长先是支持的，但是随后提醒说过几天上级就要到学校，进行所谓的“双高普九”的检查，如果钉上米袋可能影响美观、影响学校的形象，看看能不能克服几天，等看看情况再说。
想想也有道理，不能因小失大、影响学校集体的形象，但是如果在检查团到来之前，气温变化太大，在师生无法忍受的情况下，生命比什么都重要，先把破窗户钉上袋子保暖要紧，管他什么影响不影响美观，这些形式主义的东西滚他妈一边去吧。
教师流失的原因
由于经济发展的不平衡，教师的工资发放由各个县市区财政进行包干，漳州市范围内各个县、市、区的教师的工资待遇也都不一样，高低相差好几百元。举一个例子说，某区刚参加工作的师专毕业生，其工资待遇可能比某隔壁县中级职称的老师还要高。
有时我暗中庆幸自己身处芗城区，因为芗城区改革成就比较大，财政收入相对稳定，因此教师待遇与邻居县市相比比较好，与我一起毕业参加工作的同学，现在的工资与我相比相差几百元，他们的生活处于更加困难的处境。所以偶尔同学聚会，讨论最多、怨言最多的就是工资太低。
根据了解，漳州市的某些县城有一部分的教师离开教育岗位，就是没能力或者无法出走的教师大都人心思走、无心安心从事教育教学工作：他们要么选择离开教育部门，到其他部门谋职；要么千方百计调动进入漳州市直机关或者芗城区工作；要么心在曹营身在汉——兼职做生意、承包农田种养、办班进行有偿家教等比比皆是，把教育工作当成第二职业，可谓八仙过海各显神通。像闽南某县外流的中小学教师多达200个左右。我曾经多次在《闽南日报》上看到过某县教育局的“通告”，要求一部分“擅自”离开教育部门的中小学教师在几天内回到原单位报到，否则按照某某文件进行处理，但是“强权”并未能阻止这些外流的老师离开教育部门的步伐，在生存、发展问题都无法得到保障的环境里，选择离开也许就是理智的选择，“山穷水尽疑无路”之时，就是“柳暗花明又一村”的时候！尽管一路上尽是风霜雨雪、坎坷曲折。
我想，其实我们每个人都不想过着奔波的生活。现实工资待遇的低下、自身价值的难以实现、工作环境的不如意等因素也许就是造成教师人心不稳的根本愿因。
在商品经济日益发展的今天，教师这个特殊的群体，如果没能真正安定下来，想提高教育教学质量，简直就像天方夜谈那样是不可思议的事情。
比较一下国内外教育投资的情况，我们就会吃惊的发现，全世界各国教育投资平均占国民生产总值的6%,我国仅仅占不到4%,就连比我们贫困的印度、柬埔寨等国家，他们的教育投资比例所占GDP比重比起我们还高,更不用与日本、美国等发达国家相比了。也许这能够解释教育为什么产生种种怪现象（诸如有偿家教、办寄餐、教师流失）的根本原因。
我们有理由相信，当国家、社会真正重视教育的那天，就是我们中华民族腾飞、民族复兴的那天！
巧破“案件”
“沈老师，我的钱谁偷了！刚才还在书包里呢！” 郑倩文同学急匆匆的跑来找我，脸色苍白。
原来早上上课前，郑倩文同学手里拿着60元来到学校，她扬起手中的钱喊道：“我带了60元！”随即把钱藏在书包的文具盒里，就出去了不到两分钟，回来后钱不见了。我判断是班里的同学拿的，小小年纪就当小偷，那还得了？我急忙走进教室，刚好上课铃声响了。利用上课前的几分钟，我把刚才发生的事简单讲了一遍，强调说：“我们学校最近购买了一台特殊的仪器，专门测试笔迹用的，请同学们把自己的姓名写在一张纸上交上来，谁要是撒谎用这台机器一测量就知道了，我们现在给这位拿钱的同学一个机会，请他在下课后把钱拿到我的办公桌上，这件事情就算没有发生。”上课继续进行。
直到放学，仍然不见有谁把钱上交。下午上课前，我急中生智，对全班同学说：“早上我用学校的仪器一测量，已经知道了钱是谁拿的，我还到学校调出监控录像，画面相当清楚地表明这个人是谁，请这个同学自重，呆会儿我会把答案公布出来。我们给他最后的机会，他如果还不拿出来，面子是别人给的，脸是自己丢的！到时候就难看了。”下课后我留在教室改作业，当我回到办公厅的时候，有同事说刚才我班的某某同学来找我，我打开抽屉，里面放着60元。
案子破了，同事们夸我说是“神探”、班级的学生对我更是佩服得“五体投地”，说我们的沈老师是“神探亨特”。从此以后，不知什么原因，郑倩文同学——这位怨学情绪比较浓的同学，突然变了一个人，在学习上勤奋、认真起来，成绩也提高了。
在“破案”的过程中我既保护了某某同学的自尊心、同时也改变了一个同学，我为自己一举两得而感到庆幸。
迎接检查的代价
为了迎接上级领导对学校进行的“双高普九”检查，所有的学校最近都卯足了劲，一方面要进行正常的教育教学活动，一方面要抽出大量的人力进行加班、突击，赶做材料，以完成任务。
最近这两天，全校师生总动员，进行大扫除。从教室到操场、再到厕所、各个用室、几乎都清洗了一遍。现在几乎做到了窗明几净、熠熠生辉，可以放心了。但是在紧张地等了两天以后，检查组始终没有出现，大家长长地舒了一口气。刚好这两天气温骤然降低，虽然众多学生纷纷提出意见，要求把玻璃用塑料带钉上，但是为了不影响所谓的“美观”，我们老师也与同学一同在如同“冰窖”里面度过了两天，真够倒霉。仅仅为了应付领导的检查，让师生付出如此代价，实在有些过分。
应该说，这样的现象不单单在我们这里出现，曾经在《杂文选刊》里头看过一幅照片，暴光了某地为庆祝某种活动，让参加舞蹈表演的小女孩在寒风、细雨中度过几个钟头，此举也仅仅为了博得某些领导的“欢颜”，是否有违反人性的做法尚值得商榷、斟酌。
现在，检查已经过去，一大早来到学校，我就带上铁锤、钉子、塑料袋，急忙把破损的窗户钉上，教室里顿时暖和了起来，同学们脸上漾起了笑容。
无论如何要坚持
这几天，重感冒折磨得我浑身无力、嗓子发痛、发哑，声音由“男高音”变成“男低音”，为了不影响教学进度，我忍受着坚持上课。
但是有个别同学上课期间“贼性不改”——说话、做小动作，实在令人气愤。值得安慰的是，看到我坚持上课这种情形，懂事的小女生给我写了一封短信，表示慰问，并表示愿意严格遵守纪律。至于班级个别男生上课“起哄”严重影响自己、也严重影响别人的错误行为，（主要还是那些问题生出现的违反纪律的反复现象），绝大多数同学赞成对他们进行严格的处罚。
看来“以正压邪”的班级风范已经形成，这样的情形能不让人感动吗？无论怎样我也要坚持下去，把握、利用这个有利的契机，进一步转变班风、加强班级纪律的建设，使得班级的各项工作精益求精、更上一层楼。
“优惠票”的价值
在漳州市举办的”海峡两岸花卉博览会”的日子里,带上孩子,与邻居一同搭车前往参观,这是花博会的最后一天,慕名前来的游客依旧如织，车来人往,络绎不绝,好一派欣欣向荣的人间景象!
之前被告知凭教师证可以半票优惠，就带上证件前往,购票时候果然如此。我一方面感到欣慰,体验到当教师也是一件光彩的事、一种尊严、一种价值；另一方面想，这种做法也许是举办当局照顾弱势群体的一种表现。但是不管如何,举办当局的良苦用心我打心眼里十分感谢，不单单因为节省了几十元钱。与孩子们一样，我被眼前美丽的景观所深深震慑，同时内心激起一种职业的自豪感。
现在，国人已经渐渐认识到，二十一世纪的竞争是科技的竞争，科技的竞争是人才的竞争，而人才的竞争归根到底是教育的竞争。
前美国总统布什一上台就宣布自己要当教育总统，这是多么富有远见的行为。我在一份材料中了解到，日本国举国上下尊师重教的氛围十分浓厚，在日本当老师是一件荣幸、光荣的工作，被称为“圣职”：二次大战失败以后，经济困窘的日本政府把牛奶等紧缺生活物品优先照顾给中小学校、幼儿园师生；现在日本的老师工资待遇比公务员还要高，其地位在社会上远非公务员可以比拟的；在公共汽车上，就连老人，一看到身穿教师服的教师也会主动让座……在这样的国度里，中小学教师能够真正体会到职业的神圣与崇高，故而个个卯足了劲、拼命工作，个人前进一小步、社会前进一大步。难怪美国、日本的教育水平处于世界领先，经济水准世界一流，成为世界的龙头老大。
我欣喜地看到，尊师重教的氛围在身旁逐渐蔚然成风。我想，有一天我们国内教师职业达到这种程度，我们的国家必定兴旺发达、我们中华民族必定真正屹立于世界民族之林！
烦恼
我的校长已经接近退休，她是我敬重的一个人，为人正直、谦逊、工作雷厉风行而且责任心强，在教育界威信较高。
她丈夫是隔壁的某某中学的美术老师，两人一辈子默默无闻地在农村工作，加起来工作年限已经超过半个世纪。她的“千金”现就读于教育学院小学教育专业专科，马上就要毕业，面临就业的问题。
一谈起就业这件事她就头疼。现在的大学生就业困难是正常现象，何况又是读小学教育专业，正是严重超编的时期，要想通过分配这个渠道进入教育界显然不可能，只能先到私立学校当老师，走一步算一步。
几年前，林校长曾经向我透露她的苦衷，她的女儿初中毕业升高中的时候，当时每个重点中小学学校都收一些“关系户”的生员，就是为有一定社会背景、经济实力的人开设的“特殊”班级，然而，就是因为这样一辈子默默为农村教育事业工作的人，居然得不到应有的照顾，让她女儿进入比较好的学校。后来，恰好有一位政府要员的亲人想进入某重点高中，于是某重点高中就为其开设了“特殊班级”，就是乘着这股东风，她的女儿才进了这所学校。据说重点小学里头，相当大比例的学生是有权或者有钱人的子女，似乎重点小学是为他们开办的，他们整天扯喉咙嚷着“划片招生就近入学”，可是到头来谁带头遵守执行呢？
让人玩味的是，许多部门在招工的时候，明明都是“内部”招收自己的子女进入本系统单位工作，教育部门，为什么就不能“特殊照顾”呢？很快，我的女儿也将进入小学就读，看来只能到一般学校就读了，谁叫他老爹是普通的小学教师呢？如果教育局能够“照顾”一下，让我女儿也进入重点小学就读，那我在教育岗位上就算干得累倒、趴下去，我也乐意。
“有毛病”的教师
曾经在一本教育杂志上（好像是《素质教育博览》）看过一篇反映教师心理现状的调查报告的文章，说是某调查机构在某市对全市中小学教师进行抽样调查，结果表明被调查的中小学教师当中7%左右有较严重的心理障碍，30%左右存在轻度心理问题，50%左右感到压力很大，只有13%的教师心理健康。这个调查结果令人大跌眼镜。
造成这种现状的原因应该说是多方面的，除了自身管理体制的弊端以外，长期的应试教育指挥棒的影响，长期性的不定时的检查、竞赛、评比活动、随堂听课，再加上经常性的学历、非学历的教育、培训、考试等等综合因素的影响的结果。
应该说在现代社会，每个人或多或少都有压力，没有压力的人反而有点不正常。问题是，承担着人才的教育、培养历史使命的人民教师，如果我们的体制、我们的政策没有给他们创设一个安全、舒心的工作环境，让这群特殊群体长期忍受经济上的困窘、精神上饱受不正当待遇之苦，不出现心理问题那才怪呢！
很难想象，长期处于有心理问题的教师教育下的我们的子孙后代，身心有可能健康吗？
进城的思虑
大概从6-7年前起，每一年都有一部分教师陆陆续续调动进入市区工作，既缓和了市区教师不足、又解决了农村教师普遍超编的问题，这真是个两全其美的大好事。
我想：为什么市区教师数量严重不足？答案是一方面城市小学生员普遍增多，另一方面市民本身从事教师这个职业的又有限。现在，相当一部分的老师想通过调动进到城市工作已经成了潮流，并且有一种“看法”认为“不想进城的老师不是好老师”。不容否认，诚如“山里的往平地跑、平地的往乡镇跑、乡镇的往城市跑、城市往外国跑”所说的一样，教师调动进城是城市化进程中所必然出现的正常现象，这是教育资源分配的不均衡带来必然结果。
根据所了解的情况，教师进城的动机各异，有一部分教师是为了照顾子女上学的；但是也有一部分人“动机不纯”，为了进到城市工作，几乎是八仙过海——各显神通，利用各种人脉资源、社会关系千方百计离开农村。现在的农村小学教师当中，老的就要退休，新分配的又缺乏经验，真正能够挑大梁的又离心匆匆，可谓“青黄不接”，许多同事和我的看法不谋而合、也有着共同的担心和忧虑。农村难道不需要优秀教师吗？
现在，很多农村的优秀教师都借此机会“孔雀东南飞”了。真不知以后农村教育谁来搞？怎么搞？长此以往，广大农村地区的孩子怎么办？农村地区的教育教学质量能有保障吗？我们是不是在制造新的教育不平等、制造新的教育不平衡呢？
“健康”来到身边
学校来了一套丛书《小学生健康教育读本》，各个年段都有，看看内容，围绕健康的主题，从生理、心理、社会适应等方面的内容，几乎是包罗万象、无所不及，这是令人高兴的事情。
长期以来人们羞于启齿的一些问题、现象也开始在课文中出现了，这是多大的进步啊！虽然这套教材可能被当成“次要科目”处理，几乎不上课，学生有时间、有兴趣自己去阅读，但是它的出现起码说明教育主管当局、教材编写者观念上的一种宽容、一种理解、一种飞跃。
中国这块古老而神奇的土地上，几千年的封建历史残存的某些阴暗、晦涩的东西虽然在改革开放20多年中已经发生了很大的变化，但是毕竟还是比较忌讳的。
记得念师范学校上到生物课的时候，一讲到“男女生殖器官”这一节课，老师总会叫我们自习。现在《小学生健康教育读本》中居然出现了诸如“月经”来临如何保健、锻炼身体等科学问题，由原来思想观念上的禁锢到理解到宽容再到普及教育，这当中经历多少认识上的冲突。
我衷心地祝愿，这套教材能引起广大学生的兴趣、并认真学习，做一个如国际教科文组织所说的真正意义上身体健康、心理健康、社会适应性强的现代人。
可能是误解
从网络上看到一则新闻，说国务院发展改革委员会的发言人在一次新闻发布会上宣布，2006年国家将大幅度提高全民的生活水平，其中将对国家公务员的工资进行大幅度的调整，包括所有“吃皇粮”的人。
按照这个消息所说，教师理所当然应该包括在调整工资的范围内。从《京华时报》看到的消息，以前五次公务员调整工资，教师都考虑在内，据说2006年3月份经过人大表决通过后于5——6月份实施。但是当我把这个好消息告诉同事的时候，他们大多数担心地表达自己的看法，是不是只对公务员调整工资，我们教师又除外？
这种担心也算正常。所谓“一旦遭蛇咬、十年怕井绳”心态。因为在去年年底，调整了公务员的所谓“阳光福利”，公务员每人每个月奖金发了300元以上，同样是从事公务工作的教师队伍，因为数量庞大，财政负担重，故而没能发给我们。现在人民币越来变得越贬值，物价上涨比较大，可工资就是不涨！大家越来越感到日子不好过了。有人说“真想念朱榕基总理啊！”其实我也有同样的想法。
对待教师队伍如果采取另眼相看的政策，稳定教师队伍、提高教育教学质量将成为一句空话，届时相信政府会做出理性的选择与安排。
自考报名
到了高等教育自学考试报名的日子，和往常一样，来到教育局自考办，发现零零星星的自考生正在报名，这与往常熙熙攘攘的场面几乎形成了鲜明的对比。
想起上半年自学考试考场冷清了许多的情形，有的考室几乎没有考生，真是感慨万分。自考以其含金量高而在社会上享有很高的信誉，故而吸引了无数有志青年。现在，人人享受高等教育机会的大众化时代已经到来，各所高校充分利用这个大好机会，敞开大门大量招收学生。从教育部的统计数字可以看出，1998年全国本专科招收198万人，到了2004年已经达到2400万人，现在国家已经意识到纯粹靠规模、数字是不行的，开始强调高等教育要靠质量取胜。以前的高等教育是宁缺毋滥，“有钱无分莫近来”，没有达到一定标准是绝对没有资格上大学的，所以所培养的大学生素质绝对是一流的,被成为“天之娇子”。而如今是只要你有钱，就是标准、就是资格，想上什么学校不可以？想拿什么文凭不行？如果还有人说大学生是“天之娇子”的话，包准很多人会嗤之以鼻。凤凰网发表文章说有三种人是高校扩招的最大受益者：一种是教育主管当局；一种是官宦子弟；另一种是发迹或不学无术混取文凭之徒。观点一针见血、客观真实。这种几乎是“一手交钱一手交换文凭”的做法，就是只顾经济效益不顾社会效益的做法，是对高等教育学历的亵渎！难怪某些文凭的含金量日日低贬，几乎将要达到令人不屑一顾的地步。
人都有一种惰性心理，怕吃苦、怕受累，花点钱同样达到提高学历的目的，谁愿意那么傻，去受苦受累呢？所以大家说读函授是“要命不要钱”，读自考是“要钱不要命”，看来有道理，难怪自考生越来越少。不过对通过自考获得学历者，我向来怀着敬佩之情，正因为如此，我选择了自考，从专科一直读到本科，我一直执着着。
自我突破
收到一份奖状，本文第一部分参加由上海《小学语文教师》编辑部举办的第三届“全国小学语文教学论文大赛”，获得二等奖，这是我连续三届获得此殊荣，现在已经没有了当初第一次获奖时兴奋得无法入睡的状况，但是心里头却漾起一股暖洋洋的感觉。因为，获奖的冲动和喜悦早已经在时光的流里幻化成积极参与的热情与认真创作、突破自我的历练。这也是对我真诚付出的肯定和激励，我将铭记于心，并时刻提醒自己：努力、奋斗、突破，实现自我。
我们很多人只重视结果的获得，我认为这是功利性的短视行为，恰恰相反，我十分重视经过的体悟。人生的意义不就在于不断奋斗的过程中体现出它的价值吗？
退休了真好
最近接触了几位退休的中小学老师，发现他们与退休前相比，简直令人判若两人。退休前大多数面容憔悴、神情枯槁，现在他们脸色红润、脸上洋溢着人生的幸福与美满。
大家说这是他们退休后心情放松、没有了工作压力、生活有规律的结果。与他们交谈的时候，果然发现他们每个人都有一种自得的心态，生活丰富而且充实。相比较而言，某些从政者，一旦从岗位上退下来，权力已失、风光不再，如果没能调节好心态，一夜白发者、几日憔悴者、几年死亡者难道还少吗？
现在这些退休的中小学教师，有的正在老年大学培训学习、有的在家带孙子、有的还开店营业、有的积极地参加各种社会活动、有的带领子孙创业……可谓八仙过海各显神通，可谓老骥伏枥志在千里。不知道从什么时候起，内心总是产生一种想退休的感觉，是对退休老师的羡慕？还是对静如死水现实生活的反胃？说也说不清楚。
多么羡慕他们啊！有道是“夕阳无限好，何惧近黄昏”、歌词唱到“夕阳是陈年的美酒，夕阳是迟来的爱，夕阳是晚开的花……”辛苦了一辈子的人啊，祝愿你们健康长寿！
支持就是力量
准备了将近一个月时间，终于忙完了电脑考试。这次电脑考试由人事局举办，属于全国性的“专业技术人员”必须通过的考核项目，关系到职称评聘分开以后的聘任问题，所以大家都非常重视。现在可以放松几天了，但是急性子的我一闲着就觉得难受，非得找点事情做做才舒服。
曾经答应班级同学，要编辑一本学生作文选集的事情被正式提到了我的议事日程。在此之前，在征求学校领导同意的基础后，我就已经有意识地收集一部分学生的优秀作文，现在可以放手开始编写、打印这些文章了，争取在放寒假前把这本作文选集搞出来。一方面做为一种工作的总结或者记录，更重要的是通过这次活动，进一步鼓起全班同学的积极上进、奋发有为的士气，让他们看到自己的作品、看到自己的希望。
正如鲁迅所说：“时间是海绵里的水，是靠挤出来的”，果然如此，经过这几个夜晚的紧张加班，基本上把文章的基本模型确定下来，自己打字、自己版面设计、自己编辑、设计，总体上效果感觉良好。这次的电脑培训考试学费没有白交，学到的许多电脑的实践操作本事都派上用场了。
相信再过几天的努力，一本散发着油墨香味的、凝聚着师生辛勤汗水的学生作文选集就破土而出了。经过校对，在朋友的帮助下，已经进行重新排版设计。这次编辑学生作文选集，学校领导十分重视，两家网站给予了友情刊载，它们是鸣蝉网www.mingw.com
、人人行网www.rrxw.net。现在我感到很幸福！
苍天张开眼
现在如果有人还说：“万般皆下品，惟有读书高”，你一定会笑话他迂腐不堪；可是如果有人持相反的看法说：“万般皆上品，惟有读书低。”那么他一定是个“读书无用论”的受害者。
看看周围、想想自己的亲人，真是别有一番滋味在心头。身边有那么一部分人，应该说有为数不少的大学生，他们个个满怀诗书、青春激昂，他们为了找到一份比较满意的工作，磨破了头、消耗了意志，残酷的现实一次次地教育了他们。
媒体上报道的北大学子陆步轩“卖肉”、武小锋“卖冰糖葫芦”等，事实再一次让我们感受到大学生就业的困惑与窘迫。
如果家庭背景比较好，比如老子是老板或者政府要员还不要紧，一切事情好解决，也许只要打一个电话、写一张字条，一份不孬的工作可能就搞定。我有一个朋友，大三还在读，就凭着他老子是某某公司董事长的关系，某市的电力部门早已经给他安排了一份收入不蜚的工作；某朋友的亲戚，就靠他老子是某某长的司机，他初中没法毕业，找关系上了某中专学校，人家三年学制他两年毕业，满街的大学生找不到工作，他轻而易举被安排到某市直单位当公务员。怪不得有人说：“老子英雄儿好汉”“龙生龙凤生凤，老鼠出世会打洞”，这个世道啊就是这样，你能奈何？苦就苦在那些出身农村、父母是脸朝黄土背朝天的农民的学子，想要找个与其能力、学历相匹配的工作谈何容易啊！
我的外甥就是一个例子，某重点大学毕业，成绩优秀的他已经待业将近两年。想当初也是怀揣着美好的人生理想，十几年寒窗苦读、一心梦寐以求，想通过读书改变命运。当过他小学老师的我也曾经教育过他，古往今来穷苦地区的孩子可以通过读书改变命运。就拿我老家，这个只有千把人的小村子，近二十年来，出了几十个大中专生，他们纷纷走出穷苦的山村，在各行各业工作，相当一部分人过着悠哉体面的生活。然而，现实呢？哎！一言难尽！到底是信仰背叛了我们，还是我们背叛了信仰？一个社会制度如果合理的话，受过高等教育的人才应该也必须都有一个与其学历、能力、水平相一致的工作的。读书，到底能够改变什么呢？读书到底是上品还是下品呢？面对现实，我实在有些懵懂。不过，形势发展到今天，我们不得不勇敢地面对现实，如果能够学以至用、与市场紧密结合，敢冲敢闯，相信会有出头天！
现在我的外甥已经到了广东，在同学的帮助下，被电信部门录用，苍天终于张开了眼睛。
袭击风波
就在早上，发生了一件不愉快的事情，让我怒火冲天。那个曾经是个问题生、但是经过教育已经改变很大的韩辉清同学，居然当着我的面（当时我在改作业）从背后突然袭击——打了某同学几拳头，发出沉闷的响声，如同打锣鼓。
好在天气寒冷，每个人都身着厚厚的衣物，被打者是个比较弱小的同学,可能被打者没有受伤。
顿时，一股主持公正的强烈的意识驱使我迅速做出反应，马上将其叫出来，狠狠批评他的错误行为，没有想到，他打人还“理直气壮”，实在很气愤，就用教鞭抽打了他的手，这种天气，肯定痛得难受。
我一直在反思这种“体罚”可能给挨打者一种伤害，虽然打人不是目的、也许是一种没有办法之下采取的补充教育的手段，起码应该教训他，让他明白，凡事都应该讲讲道理，不能以大欺小、以强凌弱。
也许是害怕，也许是别的原因，韩辉清同学拔腿就跑，离开学校。下午，打了他家电话，希望他父母能够站出来管一管自己的孩子，但是电话没人接，我无奈地摇摇头。这个愣头青，上课经常违反纪律，用不了多久就给我惹出一些麻烦，几乎天天找他谈话，进行引导教育，他的父母对他的学习、成长几乎不闻不问，什么时候我才能安心呢？看来又得放弃一个中午的休息时间去家访了，这个倒是不要紧，如果能够找到他父母，而他父母又能够积极配合教育好自己孩子的话。
从星期四下午开始到第二周一早上，韩辉清同学已经有一天半没来上学。我与配班欧阳老师已经打了好几次电话，都没有人接听。现在抱着试试的态度再次打，幸好他母亲接听。他母亲接到电话后立刻来到学校，紧接着他父亲也来了。韩辉清同学以为父母亲是为他撑腰来的，回答问题时语气硬邦邦的。我把这一学期以来他们孩子的表现一五一十向他父母做了介绍，从开学初上课的起哄、逃学、抽烟、打游戏机、赌博、不做作业、上课讲话、考试偷抄到这次打人事件等等等等，除了还没有杀人放火外，几乎是坏事做绝了。他父母惊呆了，他们完全没有想到自己的孩子变成这样。
我同时也告诉他父母，开家长会时，那么多家长纷纷指责韩辉清同学的母亲，要求她们教育好自己孩子，不要影响大家学习的事情。在铁一般的事实面前，他父亲语气软了下来，表示要好好管教，还要求我给他儿子一次机会。而韩辉清同学则在一边一把鼻涕一把泪。
老实说，这样的顽固不化孩子我还是第一次见到，我发现以上讲的那些毛病，韩辉清同学已经改掉了许多，虽然偶尔还会出现，但是总体上是朝好的方向转变，这是难能可贵的，要不怎么说“浪子回头金不换”呢！我也多次进行了表扬，但是这次的打人事件让我一直耿耿于怀。被打者有骨质疏松症，好在那天天气冷，被打者穿了许多衣服没出事情，否则的话，我吓唬他说，万一骨头被打断了，那他肯定吃不了兜着走。
这两天，韩辉清同学好像有些收敛了，“乖”了一些，希望不要给我再惹出什么乱子就阿弥陀佛了，谢天谢地。平安两字值千金，确实如此。现在上课的时候，可以看到他拿起书本来读书了，我心充满欣慰。
有点变味
我有两个分别是中小学老师的朋友，为人机灵鬼怪，工作表现确实突出，加上上面有些关系，所以被派遣到宁夏支教一年，回来以后有一位被就地提拔当上校级领导，另外一位被照顾进城，安排到某重点中学当老师。不管就地提拔或是照顾进城，都是极美的差使，令人艳羡不已。
支教的本意是为最艰苦的地区输送紧缺的人才、提供智力支持，可以更快、更好地培养当地的建设人才，从而发展当地的经济，触进社会的全面、和谐发展。但是因为背后潜藏着某种利益上的获得，所以有人说支教其实就是“镀金”。
根据所了解到的情况，他们到了支教的地区，条件确实很苦，连喝水都成了问题，更不用说水土不符的问题了。但是，当地似乎更加需要的是“manay”,如果你给当地带去一部分款项，那么你就可以免以安排课程，可以到处逛逛。如果没带款项或者少带的话，那么对不起，给你安排课程让你上，让你真正去支教。时间一到，“镀金”结束，一切梦想成真。不知道这样的如意算盘多少人正挖空心思地想呢！这样的支教是否有些变味呢？
初获佳绩
值得庆幸的是，在学区作文比赛中，我班参赛的选手获得好成绩，几乎囊括了所有的名次，获得了满堂红，在学校引起了不小的震撼。加上这几天就快印刷出版的学生作文选集在《晨星》，发表的文章里头有一半以上是我们班级同学的作品，这简直对大家是一种巨大的鼓励。看到同学兴致勃勃的样子，我心欣慰不已。
是啊，没有春天的耕耘，哪有秋天的收获呢？希望借这个好机会，好好让同学们感受一点成就和快乐，这对一个班级同学积极性的激励、对自信心的鼓舞、对上进心的培养将是难以估量的。
当我告诉他们比赛成绩：全班六名同学参加比赛，有五名获奖，其中第一、第二名都是我班同学，全体同学不约而同地发出了“耶”欢快声，一个个笑逐言开，如同过节一样充满了欢声笑语。
不正常的现象
昨天，与以前的老家的小学学生相遇。现在他已经漳州师范学院本科毕业，因为所学的是比较紧缺的物理教育专业，所以很幸运地，在大学生普遍没有分配工作的今天，他被分配到市区某中学任教。这是一件令一部分人羡慕不已的事情。
他向我诉说他的参加工作后的一些感受，听完后我感到既无奈又有些不解。
他刚进入某中学的时候，学校就要求他们签定所谓的“合同”，合同规定，在五年内他们不许考研究生，即使考上了，学校也不给相关的档案材料。
不知道学校当局居于何种考虑，也许是以此条件做为留住人才的筹码，学校确实需要这些人才，学校需要人才的心理是可以理解的。
我曾经在中央电视台看过类似的案例：因为用人单位单方面要求就业者签定在几年内不许考研究生的所谓“合同”，后来该就业者“违背”了“合同”考上了研究生，欲拿档案时与用人单位发生争执，最后上走法庭解决，学校以败诉而告终。从这个案例可以看出，学校制定的这种“规章制度”其实是一种“土政策”，没有法律根据，所签定的所谓“合同”没有法律效力，根本站不住脚。
因此我告诉这位学生，尽管去应考，就怕考不上，只要考上研究生还怕没饭碗吗？
另外这位学生还向我诉说了他们学校专科毕业教高中、本科毕业教初中的现象。确却地说，学历本身不能完全说明问题、不能说明水平的高低，鲁迅先生只是高中学历、毛泽东也仅仅是个师范生，然而我们能因为他们学历低而否认他们的学识水平、对人类做出的伟大贡献吗？他们学校当局如此安排也许有自己的想法、有自己的考虑，但是也确实令人匪夷所思，难道国家对学校师资的最基本的要求他们视而不见？这样做是不是对高学历者的一种不尊重呢？
我由此也想到了，我们部分小学教师在进修本科学历的过程中，曾经遇到来自一小部分领导的公然反对，理由是可能影响工作、上级不提倡小学教师进修本科学历。
从法制层面上讲，进修培训是法律赋予每个公民的基本权力，任何单位和个人都不得干涉。如果能够正确处理好工作与进修的关系问题，做为小学校当局，应该鼓励广大教师积极参与本科学历的进修，一方面可以提高师资的素质水平、从而进一步提高教育教学质量，一箭双雕，何乐而不为呢？同时这也是给学校脸上“贴金”的事啊！大家会评论说该学校有吸引力，居然留得住本科生！然而，出现学校当局一部分领导公然反对的情况，我想可能是一种不正常的心态、狭隘的心理在作怪的缘故，谁愿意自己的“部下”能力、文凭比自己高呢？
前几年看到一幅漫画，讲述了某政府局级单位多次拒绝具有研究生学历的人员进入该单位工作，理由是“小池容不了蛟龙”。
现在，在“学者治国”的时代，开明的政府不惜重金大力引进、重用高学历人才来建设、发展本地经济，可是现在某些小学校的领导居然还是以“冷战”思维来看待、处理发展变化的现实，实在令人难以理解。
羞于启齿的话题
今天摸起键盘写作时，感觉心情有些沉重，老实说这个话题我已经想过好几回，一直把它写下来，但是时至今日，一直感到羞于启齿，今天终于鼓起勇气，把它写下来，表示做为一个知识分子对正义、良知、公正的理解与认识。
时下，不管报纸、杂志、特别是网络，很容易看到有关一小部分教师“禽兽不如”、“强奸猥亵”女生的报道，实在令人痛心、恶心、和愤心！
有个地方的教育行政主管部门居然下发文件说“教师不能强奸学生”，非常搞笑！前不久，在我们学校附近的一所小学，一位接近退休的教师（该小学校长）居然长期奸淫、猥亵多名幼女,给她们带来严重的伤害，这种伤害可能影响她们的一生。
一方面由于法律意识淡薄、另一方面由于担心自己孩子以后在社会上丢脸、无法立足，每次发生事情以后，该禽兽教师就以赔偿的办法给受害学生几千元钱，以私了的形式就把事情解决了。
然而这位禽兽教师居然毫无改过之意，一而再再而三地犯案。后来的结果谁都猜得出来，这位禽兽教师被判刑，大家拍手称快。
在关注该事情的时候，我为我们教育界出现的这种丢人现眼、严重违反师德行为的败类感到羞耻的同时，也觉得有些奇怪：为什么这种心理变态、披着狼皮的人能够混进教育队伍、而且长期没被发现？
做为一线的老师，我广泛地接触大量的中小学以及幼儿园的教师，教育这个特殊的大行业，客观公平地讲，绝大多数都敬岗爱业、默默无闻地奉献着，他们在清贫的境遇里努力工作，培养社会、国家的建设人才。但是正如人们所说“林子大了，什么鸟都有”，出现以上的极少部分的败类也是正常的。在民族整体道德滑坡的今天，在性解放的今天，色狼教师的增多只能说和大环境有关，我们需要反思的是如何重建民族道德，如何提升教师道德，如何实行更严格的教师准入制度和教师素质动态评价监督体系，这才是解决问题的真正办法。
期盼师德教育能够入耳、入心，期盼相关的管理制度、措施能够很好落实，期盼普法教育能够把面撒广一点，让阳光照耀到世界的每一个角落。
感觉有些累
可能是当老师到了一定时间段自然会产生职业疲倦的缘故，或者像人们所说“在职怨职”的原因，也可能是目前教师待遇不高的理由，抑或是在平淡如水的环境里体会不到工作的挑战性和事业的成就感的原因，我接触到了相当一部分的中小学老师，有的是在工作上表现相当不错的同志，他们都有一种共同的感受：累！有的甚至达到身心俱疲的程度。
其实我也有这种感受。但是问题是，在目前的情况下，为了稳定教师队伍，教师基本上缺乏流通到其他部门的渠道、机会。报考公务员吗？得有市级教育主管部门批准，这可不是一般老百姓可以做到的，除非有特殊的原因或者人脉关系。所以，久而久之，一个人的青春、锐气、灵性、激情等在平淡而寡味、简单又繁杂的烦琐事务的中销蚀殆尽。十八岁的姑娘熬成婆，真的有一种无奈望苍天、苍天亦茫茫的感觉，所以说职业的选择就如走象棋，一步走错可能全盘皆输。
算了！认命吧，好好干，东边不亮西边亮，鲁迅先生也说过：“真正的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血！”但问题是，我是不是勇士呢？虽然我喜欢阿Q一下自己：兴许在不经意之中，人生可能实现另一种辉煌！
出版的经过
我如约来到文印店，《晨星》小作文集已经印好摆在那里，颜色鲜艳、外形美观、图文并茂，散发着淡淡的墨香味，这是一种让莘莘学子留恋、羡慕、梦寐追求的味道。
这本作文集，从策划、收集资料、打字、改稿、编辑、插图、封面设计、前言撰写、目录安排、校对等等工作，绝大多数的工作是自己一手搞定，我从中粗粗体会到独立编书的辛苦，发现其中的部分不足之处，也学到了一点点的经验。编辑之前我暗暗告诉自己说，这仅仅是“处女作”，一定要编好，没有最好、只有更好，为了这就是目标，我将继续努力。
把作文集带回学校，出现了意料之中积极的反响，大家都觉得作文集子很漂亮，图文并茂，新鲜活泼。因为在此之前从没编过，看到自己的“大作”发表，不管指导老师还是作者本人都兴奋不已，不要小看这本小小的作文集，它也许会影响孩子一生，所以他们喜悦之情溢于言表。
这次编辑作文选，原先我打算班级自己编一本，做为激励学生一种手段，我把这种想法告诉学校领导，得到他们的认可、鼓励和支持，这给我极大的精神鼓舞，否则的话，我也是“有力气无处使”（闽南语，意思是英雄无用武之地）。
经过十来天的辛苦加班，终于“十月怀胎一朝分娩”，那种兴奋、激动与幸福之情难以言说，这次努力没有白费。
上门算帐
那天下午我在办公厅改作业的时候，突然听到楼下吵吵嚷嚷，我下来一看，是松伟同学的父亲。只见他凶巴巴的样子，冲着教室吼着说不会放过谁的话，配班欧阳老师劝他回去。
我马上想起前两周韩辉清同学狠狠打松伟同学的情形，“再密的鸡蛋也会臭”（闽南语，没有不透风的墙的意思）看来是上门算帐来了，“善有善报、恶有恶报”。
我赶紧迎上去，向他解释说学校已经处理好了，不要节外生枝。然而他“放雕”（闽南语，威胁）说不会放过韩辉清同学，说完气冲冲地离去。林校长急忙赶出去，不知道和他说了什么。
我们乘着教师车离开学校，一路上我心情难以平静。可能上次对他的批评教育抓住了要害，讲到他的心坎上，回去后他家长责骂，这几天，韩辉清同学似乎懂事了一点，上课时候不敢乱来。但是下课时候他还是手脚不够干净，有几个四、五年级的学生来向我告状，说韩辉清同学欺负他们。咳，这个脓包，怎么这样顽冥不化呢？
第二天，找到找韩辉清同学一了解，昨天晚上，他叔叔已经代表韩辉清同学家长向松伟同学家长认错、解释清楚。
孩子，就是这样，有时候做事情不考虑后果，给家长带来多少不必要的麻烦、负担。
有点成就感
下午没课，改完作业来到楼下办公厅，刚好本班原来班主任韩老师也在。
据说，她当初就是因为本班部分学生“恶作剧”让她睡不好觉，烦恼得不得了。我也是如此。为了教育好这些“害群之马”，将他们驯服成今天能够安静上课、不再逃学、按时完成作业，我也是挖空心思、绞尽脑汁、以头发班白、光秃为代价的。
韩老师夸我说真有办法，还说我们班级同学变乖、变好了。其实不单单是她，包括领导、广大学生都有同样的感受，就连学校门口那些打牌的老太婆也有耳闻，说我们班级变了。
我突然感到自己像是做了件大事情，或者实现了某种愿望一样，充满成就感、幸福感。我深深体会到，只要用心去做，就算做小小的善事，也是一件开心的事。
没了伤疤忘了疼
事情总是充满变数，有时会突然得让我们感到措手不及，所以还是要冷静处理为好。
在复习课下课后，孩子们都跑道操场上玩。突然泽容同学红着眼圈来找我，说班级谁谁打他，叫几个惹是生非的同学一对质，原来是伟林同学抱着泽容同学，韩伟艺同学用憋了气的篮球盖住泽容同学的头部，韩辉清同学用拳头往上揍、伟林同学也参与打。面对这种情形，我狠狠批评他们一顿。特别是韩辉清同学，已经屡次犯案、屡教难改，我揪住上次他打人的事情“借题发挥”，问他是否没了伤疤忘了疼——是不是忘了上次打人的教训？心有余悸加上词穷理屈，这回我把他们说得羞愧地低下头，泪眼朦胧。处理完这些同学后，我问泽容同学的想法，他说就算了，看来他挺有宽容胸怀，换了别人，有时不服老师的裁决或者回家告诉家长，那么家长肯定还会到学校找“麻烦”，或者自己私下武力解决，这在农村是正常现象。
老实说，如果没有学校出面调解，对这些突发事件进行及时的冷处理，让大事化小了，小事化了，有多少以强凌弱、以大欺小等被称为教育荒废问题的事件会在校园里发生。
高校里的“怪胎”
一位朋友在漳州市某高校工作已经20多年，他是华中师范大学的80年代初期的高才生，如今他的同学在教育部门的多数为博士生导师，至少也是副教授，而到现在为止他仍然是初级职称，即助理讲师。
为什么他为混得如此糟糕呢？按说这是反常现象，因为我们的职称体系里头明确规定，几年期间就应当自动升级。据说他在学院是个“怪人”，就是挺有个性的、不合群的那种。
现在，为了评上高一级职称，有人不惜一切代价搞先进、花钱发表论文、剽窃论文，而他却视之为“小人行经”而不屑一顾、甚至认为论文是剽窃的、没有丝毫价值可言。所以他就多次“以身试法”——不参加职称评聘。为此，他付出了可谓惨重的代价，失去了许多晋升晋级的大好机会，最直接的是经济上的损失、名誉上的丧失。这在常人眼里是反常现象，但是他却无怨无悔。也许有人会说他顽固不化，然而一个人为了坚持自己的理想、信念，而这么执着，在当今社会真是屈手可数。我不得不佩服他的别具一格的想法、胆量、勇气。
从电视里头可以看到，韩国某世界名牌教授某某某造假作秀、剽窃学术论文被暴光、被开除。而上海交通大学讲师晏才宏，上课经常出现门庭若市的情形，莘莘学子非常喜欢上他的课程，对他学问、人品仰慕之至。因为他没有发表过所谓的论文，直到他“光荣”在讲台桌上的时候，他仍然是个讲师！
我所讲述的主人公他也许就是这样的一个人。这不禁让我们想到职称评聘体系之中似乎存在着某种不合理的东西。高校是否考虑一下适当照顾教学型老师的需求呢？
漳州人有个习惯就是把“吃小鸟” 当成一种滋补身体的好途径、好方法，至今为止这种陋习依旧保持着。我长期在农村工作，想看看小鸟也是困难的事，生态环境因为人为的原因，已经严重失去了平衡，哀哉啊人类！可是我们文中的主人公，他只要在集市上看到有人在卖小鸟，就会毫不犹豫地花钱买几只小鸟当着卖鸟人的面放生。
这位让人感觉“怪怪”的人，但愿他的人生不在曲折、不在坎坷。
上幼儿园的烦恼
有一位要好的邻居，他的女儿已经接近上幼儿园的年纪，最近他夫妇俩为了孩子的入园问题，花了很长时间、通过各种渠道到处打听哪所幼儿园好。
现在多数是独生子女，生活水平也提高不少，所以在条件允许的情况下，大家努力给子女创造接受教育的最好环境。在市区，各种幼儿园多如牛毛，但是办学条件、办学水平却天壤之别，所以，那些在名牌幼儿园就读的孩子，经济条件相对比较好。
但是根据几个朋友的亲身感受，就算在名牌幼儿园就读，可能是管理上的原因，某些幼师挺“势利眼”，同在一个班级，如果家长精明一点找找老师送送礼物，那么他的孩子将被“重点培养”，否则的话将被“另眼相待”。再看看某些私立幼儿园，也可能是管理上出现漏洞、师资水平限制的原因，“打骂”孩子的现象时有发生，老实说作为局外人、旁观者，我有一种惨不忍睹、心在流血的感觉，“打骂”不仅伤害了幼儿的身体，更重要的是严重伤害幼儿的心灵，实在令人触目惊心！我不知道家长了解到情况后作何感想。
教育行政主管部门针对幼儿园提出的“规范办园”实在非常必要,而且执行力度应该加强。
呼唤国学经典
每逢周日，在南山寺院内，总有一群孩子，从年纪上看大多小学生或者幼儿园的小朋友，来到这里学习《三字经》、《弟子规》、《老子》、《论语》、《大学》和《中庸》等国学经典,感受文化魅力，以提升中文水平。
在孩子们稚嫩的读书声中，古典美文，这些优美的国学经典，这些凝聚着中华民族五千年光辉灿烂的文化精品，犹如一曲悠扬的旋律、如同一首美妙的乐曲、恰似泉水叮咚一般动听，回荡在人们的心窝，令人回味、令人陶醉。久违了，如果没有这种形式的存在，在物欲横流的世界，人们似乎忘记了我们民族历史上曾经有过的辉煌、有过的荣耀、有过的美好。孩子们在潜移默化中接受儒家和道家文化的熏陶。我们相信，如果能够持之以恒，几年之内孩子的语文水平就有可能达到相当高的水平。
国学经典不应仅仅是大学中文系同学的“专利品”，应该把范围覆盖得更广些，让我们下一代从小就接受这些曾经哺育过中华民族光辉灿烂的历史文化的人类文学精华，让下一代在诗韵飘香的世界中茁壮成长，让我们的民族艺术精华代代相传。
教育家杨叔子院士说过：“没有现代科学，没有先进技术，一个国家、一个民族一打就垮；而没有优秀历史传统，没有民族人文精神，一个国家、一个民族不打自垮。”列宁说过：“忘记历史意味着背叛”，我们有责任、有义务将优秀诗词等国学经典发扬光大。
失望、困顿与无奈
由于上一周韩辉清同学等同学打人事件已经解决，可能有意改过，韩辉清同学这回在打扫操场时表现出从没有过的积极与能干，我想能够以实际行动“悔过自新”实在令人高兴。
但是富有戏剧性的是，早上数学复习课，因为他把复习材料弄丢了，老师让他抄写一遍，他不愿意抄，就脚底抹油——溜了。下午、第二天一整天，都不来上学。与他一起“出逃”的还有韩康同学。
我和欧阳老师不知已经打过几次电话，都没人接听。当得知韩康正在游戏机室时，我们及时让同学去叫他，然而顽固执迷的韩康拒绝了老师的邀请、拒绝回学校读书。
通过其他渠道，已经把这两个孩子旷课的事情告诉了他们的家长，但是至尽为止他们的家长还是没有出面与老师协商怎样教育他们的孩子，让他们的孩子回到学校上学。
如果不是职业道德的约束、如果不是责任心强、如果不是我觉得这些可怜的孩子还有得救，当这个班级的班主任，除了华发早生与几近折寿以外，真想不出能够得到什么安慰与满足。我觉得自己已经尽到了当一名班主任老师应尽的职责了，剩下的事情就顺其自然吧，天要下雨、姑娘想嫁人，你有什么办法呢？
在价值观多元化、读书无用论有所抬头、社会风气不好、多数人只顾赚钱的今天，到底有多少家长对孩子不闻不问、只管生不管养、或者根本教之无方甚至溺爱纵容呢？难道在他们的眼里，教育孩子仅仅是学校的事情吗？
在日本，如果有孩子拒绝接受义务教育的话，其监护人必定难逃法律的制裁。《义务教育法》当中规定的有关家长应尽的责任与义务谁来保证它得到落实呢？我开始有些失望，陷入一种困顿与无奈的境况。
从有关媒体得知，国家多年以来花费大量人力、财力、物力，扫盲工作获得巨大了成就，但是现在我国文盲、半文盲现象已经有所反弹，形势严峻。我真担心班级这两个傻孩子会成为21世纪的新文盲。
帮改作业
到了期末，工作显得特别多，除了要完成日常的教育教学工作外，当班主任的还要填写各种计划、表格、学生评语、撰写经验论文进行交流、改各种复习试卷等事情。好在现在复习卷比起以前少了许多，但是忙不过来了，就请几个成绩优异的学生帮着批改一部分练习卷。
记得中学时代，就经常帮老师批改试卷，在批改试卷的过程中，深切体会到老师的信任、以及自身的责任，在与同学所做的题目进行对比之中，各种素质得到很好的锻炼与提高，那种担任“小老师”笔下掌握着“生杀”大权的神气劲别提有多高了，至今仍然让我回味。
现在实在忙不过来了，索性叫来几个优异的学生，把任务交给他们，讲明要求、参考答案后，就放手让他们去做，没有想到这些鬼怪灵精，速度快得出奇，而且准确率极高，其效率几乎不亚于老师。真为有几个好助手而高兴。
曾经有老师就学生帮助老师批改试卷这个问题进行讨论，公说公有理、婆说婆有理。有人认为这样做会给学生带来“负担”、学生没有必要承担教师的职责；另外一种观点认为这样做法对学生各种能力的发展有利。我个人的看法是，如果不是经常性的做法，让学生偶尔代替老师分担一些工作——改改作业，既减轻老师的负担，又锻炼了自己的能力、水平，一举两得，何乐而不为呢？
危险的面包车
每天在上下班经过319国道的路上，我们乘坐的教师车经常与几辆 “面包车”相遇。
碰巧那天行驶的速度很慢，我透过车窗往外看，呵！面包车里头小头林立，挤满了从郊区进城上幼儿园的小朋友。一种本能的反应，这辆车严重超载！这是非常危险的事情。
在以后的时间里，好几次都看到这种情况。为什么幼儿家长那么放心？难道他们不知情？为什么司机那么大胆？难道他们不知道超载可能造成的严重后果？也许他们可能会说，不超载赚不到几个钱，可是在他们的眼里，到底是钱重要还是孩子的安全重要呢？不言而喻。
今天在《闽南日报》里头看到一则消息，某个幼儿园的面包车因为严重超载被交警处以重罚。我不禁拍手称快，为那些不谙世事的孩子们的安全而拍，更为交警的“重拳出击”而拍。
如果交警部门能够常抓不懈，如果司机朋友能够自觉遵守有关交通安全方面的法律法规，势必会将安全隐患降到最低水平。
朋友的担忧
一位朋友在某农业学校当老师。
今年他学校把招生任务按照不同职务级别分别落实到每个老师的身上：校级领导每人负责招收8名学生，中层领导负责4名学生，一般的老师每人负责招收2名学生，如果没有完成任务，当年的奖金就泡汤了。
为此，我这位朋友有些烦恼，担心完成不了任务。
现在已经是二十一世纪，虽然国家建设需要各级各类人才，但是正如有一则顺口溜说的，在找工作时：“研究生不用看，本科生看一看，专科生不必看，中专生靠边站。”这么说确实偏激、片面，是文凭热这种怪现象在作怪，但是它至少说明在现实中，用人单位对人才的学历要求是越来越高。
如果是十几年前，就是八十年代末到九十年代初期，中专生供不应求、非常“牛逼”，几乎毫不费劲就可以找到令人垂涎三尺的工作。但是随着形势的发展，社会的变化，当年生源充裕的农校面临生源枯竭的窘境。没有生源，意味着什么大家心中有数。所以各个中专学校八仙过海——各显神通，纷纷与高校合并、联合办学或者升格为职业技术学院，在激烈的竞争中找到各自的突破口，以期生存。
在职的老师人心思走，有点本事的纷纷跳槽或者转行。其实不单单是中专学校，各个高校也在当地政府的支持下，没条件的创造条件，没人才的高薪引进，就一骨碌摇身一变，专科学校升格成为学院、学院升格成为大学。
话说